生物和生物圈教案(含练习).docVIP

学员姓名： 课型： 第 课时 年 级： 辅导科目： 教师： 老师 课 题 生物和生物圈 授课时间： 备课时间： 教学目标 1、让学生了解生物的特征以及生物与环境之间的关系 2、让学生熟悉生态系统的特点以及生态系统之间的关系 3、让学生熟悉生物圈的范围以及生物生存的基本条件 重点、难点 重点：生物及生物圈的特点 难点：生态系统之间的关系 考点及考试要求 生物和生物圈 教学方法：讲析法 教学内容 知识梳理 1、生物的共同特征 （1）生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。 （2）生物能进行呼吸。 （3）生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。（4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。（5）生物能生长和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 调查的一般过程与生物的归类 调查的一般过程:调查是科学探究常用的方法之一，首先要明确调查的目的和调查的对象，制订合理的调查方案，选取一部分对象作为调查样本，调查过程中要如实记录，对结果要进行整理和分析。 生物的基本分类：按形态结构可分为动物、植物和其他生物，按生活环境可分为陆生生物和水生生物等。 生物圈的范围以及生物生存的基本条件 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 （2）生物圈为生物的生存提供的基本条件： 营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 生物与环境的关系 环境对生物的影响 非生物因素对生物的影响：阳光、温度、空气、水、土壤等。例如南橘北枳（温度） 生物因素对生物的影响:(分为同种生物和不同种生物之间的影响) 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 生物对环境的适应和影响环境在不断改变，生物在生存发展中不断适应环境。 ①保护色：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹与其他生物或非生物异常相似的状态。 ②警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩或斑纹。如黄蜂腹部黑黄相间的条纹。 ③拟态：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。如树蛙随它所栖息的不同树种而有不同的体色；竹节虫的身体与竹枝极为相似。 ④其他适应方式：如动物冬眠适应寒冷环境，仙人掌的叶变成刺适应干旱环境。 生物对环境的影响 ①改变环境，如植物通过蒸腾作用可增加空气湿度、蚯蚓改变土壤的肥力、大树底下好乘凉等。 ②破坏环境，如千里之提，毁于蚁穴。 生态系统的特点 生态系统的概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。（2）生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等（3）食物链和食物网 ①生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网 ②营养级越高，生物数量越少；有毒物质沿食物链积累越多（富集） ③写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动 ①太阳能是所有生物生命活动的能量来源(最终来源) ②在生态系统中,能量是沿着食物链依次流动的 ③能量传递的效率为10%-20%,也就是说,能量在沿食物链各个环节的传递过程中逐级减少 生态系统具有一定的自我调节能力。 一般来说，成分多样、能量流动和物质循环途径复杂的生态系统自我调节能力就相对较强；反之，结构与成分单一的生态系统自我调节能力就相对较弱。热带雨林生态系统是最稳定和复杂的生态系统，北极苔原生态系统是最脆弱的生态系统。 不同类型的生态系统以及生态系统之间的联系 多种多样的生态系统（生物圈是最大的生态系统） ①森林生态系统 ②草原生态系统 ③海洋生态系统 ④湿地生态系统 ⑤农田生态系统 （2）生态系统是一个有机的整体 例题讲析 1、生物的特征:①生物的生活需要________ ；②生物能进行__________；③生物能排出体内产生的_______；④生物能对_______做出反应； ⑤生物能________和__________；⑥由__________构成（病毒除外） 。 2、________是科学探究的一种基本方法。科学观察有时可以借助__________、__________等仪器。 3