色彩基础知识教学设计姓名_刘义斌_班级_13家居工艺_课题.DOC

《色彩基础知识》教学设计 姓名：_刘义斌_ 班级：_13家居工艺_ 课题内容 色彩基础知识 课时安排 2课时 授课班级 13家居工艺 授课类型 综合 探索 学情分析 13家居工艺这个班班风较好，学生上进心较强，人数虽少，但上课较活跃，能积极思考和发言，布置的作业也能较好的完成。 教材分析 本课《色彩基础知识》是色彩写生的基础知识。本课定位于中职学生，体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教办学指导思想，通过“做中学”的教学设计，旨在让学生在实践中体会、掌握各类常用应用文德写作方法，具有实用性和互动性。 知识目标 A.理解色彩知识的基本术语 B.学习运用色彩规律表达物像的方法 能力目标 培养学生认识、运用色彩表达的能力。 情感目标 培养学生的团队合作精神。 教学重点 一、理解色彩知识的基本术语，色彩规律和调色的方法； 二、色彩在美术写生中的意义。 教学难点 运用色彩表达事物及情感的能力 教学方法 提问诱导法、说教法 学习方法 小组合作法、探究法、实践法 教具准备 多媒体课件，课前分组（四小组） 教学过程 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 一、提问导入（3分钟） 在一片漆黑的夜里或暗室里，人们能看。。。。。。？ 光----物像 学生自由发言 光与色的关系 二、讲授新课 一、色彩的概念、意义 在《艺术辞典》中对色彩的概念是这样概括的：色彩是光的特性的延伸，色彩是在色光物体，视觉器官三者之间极其复杂的关系下面产生的一种物理现象. 色彩是一门独立的艺术，具有独立的艺术审美性，色彩使万物生机勃勃，不同的色彩有着不同的启示作用和暗示力，用以表现画者内心的感受，所以我们要学会运用色彩，因为色彩它是作为形态以外的另一个设计要素，色彩是无可替代的信息传达方式和最富有的吸引力的设计手段之一。 二、色彩的基础知识 1、色彩的分类 （1）原色： 无法调制出来的三原色：红、黄、蓝、又称为一次色。 思考：光的三原色与颜料三原色是什么： A、颜料混合的三原色：红、黄、蓝 B、色光混合的三原色：红、绿、蓝 思考问题：色光混合的次数越多色光越：A、亮 B、暗 C、不变 （2）间色： 两种原色相混合后产生的色彩称为间色，又称为二次色 橙（红+黄）、绿（蓝+黄）、紫（红+蓝）。 （3）复色： 三种原色或两种间色相混合后产生的色彩称为复色，又称为第三次色和再间色，复色纯度低为灰色调。 （4）补色： 补色又称为互补色，余色或强对比色。在色相环中任何直径两端相对之色都成为互补色，如红与绿、蓝与橙、黄与紫、补色之间混合会产生黑色。 2、色彩的三要素： （1）色相：是指颜色本身所具有的面貌，也是区别其他颜色的名称。如黄、红、绿、橙等. (2) 明度：是指色相的明暗度，它包括同一颜色的色相差别，也包括不同色 相自身所具有的明暗差异。即人们常说的“深浅差别”或“素描 关 系”。一个色彩加入白色越多，明度越高。加入黑色越多明度越低。 （3 ）纯度：指色彩的鲜艳程度，饱和程度。它是由颜色中含有其它 颜色的多少所决定的。一个色彩只要不加入其他色彩，就是高纯度的，只要加入了其他色彩，纯度就会降低。 3、色彩的属性 （1） 暖色系：指的是包括黄色、红色、褐色的所有色彩。 它们给人以热烈、欢快、温暖、奔放的感觉。 （2）?冷色系：指的是包括绿色、蓝色、紫色的所有色彩。 它给人以清冷、宁静、凉爽的感觉。 （3）同类色：相同类别的色彩称为同类色。 柠檬黄、中黄、土黄，就属同类色。 （4）??近似色 A、同类别色彩称为近似色；如桔红与朱红，朱红与大红等，都是近似色。 B、不同类别但明度相近的色彩也称之为近似色；如淡绿与湖蓝，群青与紫色等 （5）??对比色，对比色又称之为互补色；如红与绿，橙与蓝等 4、影响色彩关系的要素： 在色彩绘画中，画家往往是借助光学知识进行表现。也就是通常意义上说的固有色、光源色、环境色三种条件色描绘对象。 （1）?固有色：物体自身固有的色彩。 （2）?光源色：不同光源发出的强弱不同的光色。? （3）?环境色：即条件色，环境色彩发射在物体上形成的色彩效果。 小组讨论“我们生活在色彩世界” 培养学生对自身周围色彩的感知。理解色彩知识的基本术语---重点 三、探究色彩的情感特色 色彩与生活经验的结合，使人们对色彩产生了联想： A、红色：热烈、奔放、激情 B、黄色：甜美、幸福、温馨 C、蓝色：冷静、整洁、清新 D、紫色：浪漫、诗意、梦幻 问题：1.同学们，绿色、灰色、白色使你联想到什么呢？ 绿色：希望、明快 灰色：破灭、阴郁 白色：干净、纯洁 2、红色通常给你什么感受？它可以表现你什么样的心情？ 3、同