三年级数学——四边形教案.docVIP

第 六 周 星期 四 第 三 节 2011 年 10月 13日 三年级：刘翠 课题： 四边形 课 型: 新授 课 时： 第 1 课时 教学内容：教材第34—36页例1，例2.“做一做”。 教学目标： 1 直观感知四边形，能够从多种图形中辨认四边形。 2 通过围，找，分的活动，使学生建立四边形的空间概念，培养学生的观察比较，抽象概括的能力。 3 感受数学与生活的联系以及数学知识的内在美。 教学重点：区分辨认四边形 教学难点：培养学生观察和概括能力 教法与学法 教师：引导发现法 学生：研究性学习方法 教学准备： 放大的主题图一张，钉子板，橡皮筋，投影仪，PPT 教学过程 一 创设情境，导入新课 大屏幕出事主题图：同学们，今天老师带你们到光明小学去参观，我们一起来看看光明小学的校园图上小精灵说了什么。 生：仔细观察，你会发现许多图形。 师：那我们一起找找 生：菱形，正方形，长方形，梯形。。。。。。 师：同学们观察得真仔细，在这个校园里有许多图形，像长方形，正方形，蓝色地砖的形状都是四边形，这节课我们一起来研究四边形。（板书课题） 二 自主探究，学习新知 1 围一围四边形 师：我们学过的长方形，正方形都是四边形，请根据自己的想象动手围一个四边形。（学生在钉子板下操作，教师巡视指导，然后选出不同的四边形进行展示，） 2 讨论学习四边形的特点 师：同学们都非常棒，那一起看看刚刚同学围的四边形，说说看，到底什么样的图形是四边形呢？结合图形得出： 1 有四条直的边 四边形的特点 2 有四个角 3 找四边形 学习例1 师：翻开书本35页例题1，把你认为四边形的添下你喜欢的颜色 投影展示，交流讨论 比较加深，说说那几个为什么不是四边形 说一说，在生活中哪些物体的表面是四边形的（以教室为例） 生：红旗的表面，瓷砖的表面，窗户玻璃的表面 4摸一摸 结合四边形的特点，让学生从学具箱里找一个图形摸摸边和角判断是否为四边形。是就贴在黑板上） 5 分一分 教学例2 同学们真不错，那我们就把找到的四边形分分类型 小组合作，要求按不同的特点分类 汇报交流，投影展示，说说分类方法 生：按照边分（对边相等） 生：按照角分（是否有直角或四个角都是直角） 6 画一画 师：每人画两个四边形（投影展示，其中有长方形，正方形） 量一量长方形，正方形的边和角，找出相同，不同之处 师：有没有其他四边形的角都是直角呢？ 生：没有 师：长方形，正方形是特殊的四边形 全课总结： 这节课你学会了什么？最喜欢什么样的四边形？说说理由。 课堂练习： 教材第36页的“做一做”中的第1，2题 课外实践： 1 找找校园里，家里的四边形， 2 动手将画的四边形剪下来 板书设计： 四边形 教学反思：另附 四条直的边 四个角