“Ｗｅｂ开发技术（ＪＳＰ）”实践教学环节的研究与实践.docVIP

“Ｗｅｂ开发技术（ＪＳＰ）”实践教学环节的研究与实践 　　摘要：本文以企业对人才需求为导向，结合笔者多年的教学改革实践经验，探讨了“Web开发技术(JSP)”课程建设过程中优化教学内容、改革实践教学环节以及考核方式等几个方面的改革实践，重点探讨了以实践教学为核心的课程改革。 　　关键词：JSP；实践教学；教学改革 　　中图分类号：G642 　　文献标识码：B 　　 　　1引言 　　 　　Web开发技术中主流开发技术当属JSP，由于JSP基于JAVA技术，在易开发性、安全性、稳定性、跨平台性等方面有着极大的优越性。随着互联网的发展壮大，JSP技术已成为WEB技术的主流，因此这门课程已成为独立学院网络专业的一门重要专业课程，是我校重点建设课程之一。 　　我院地处大连软件园，而大连是国家软件产业国际化示范性城市，拥有很多国内和国外知名IT企业，这些企业的信息化程度比较高，需要大量的应用型人才。目前用人单位在接收毕业生时，通常对学生的动手能力和实践能力非常重视。然而，现在45%的毕业生不能一次性就业；同时50%的企业招聘不到所需要的人才；对于所招聘到的人才，往往也需要进行3~6个月的培训。Web开发技术是一门实践性非常强的课程，实践教学环节在教学过程中起着十分重要的作用，本文从“Web开发技术(JSP)”课程建设过程中优化教学内容、改革实践教学环节以及考核方式等几个方面的改革实践进行了分析研究。 　　 　　2优化教学内容 　　 　　以社会需求为导向，结合独立学院自身的优势。独立学院培养的是应用型人才，首先将教学重点放在培养学生适应岗位需要的实践能力上面。教学内容也必须符合企业对人才的需求，为了更好地为企业培养需要人才，我们对授课内容在企业中进行调研：调研内容是把授课内容进行细化，细化到每一章节，每一个知识点，针对每一个部分在企业项目开发中的应用情况进行调研，调研的范围是大连一些知名的IT企业：东软(30%)、IBM(20%)、松下(20%)、惠普(20%)、埃森哲(10%)。 　　目前我们的教学内容如下表1，在软件开发中所占的重要性如何(满分100)？ 　　A0~20分 B 20~40分C 40~60分D 60~80分E 80~100分，调查结果如表1所示： 　　 　　我们根据调研结果对课程做了相应调整，对于企业需求比较大的方面投入大量的课时和精力。而且鉴于以往的授课经验对课程的授课顺序上也做了一些调整，将servlet提到JSP知识之前，这主要是考虑JSP在运行时首先要转换成servlet；由servlet在输出方面的不足引出JSP；在使用JSP时发现大量的Java代码出现在页面上，重复的功能要写很多次引出Javabean封装业务逻辑，接着很容易引出MVC(MVC主要在后续课程中讲)这样整门课程知识的过渡让学生容易接受。课程的教学计划如表2。 　　 　　3教学方法和教学手段改革 　　 　　3.1理论教学：启发式教学+讲练结合 　　基于我院笔记本大学的优势，在理论教学中加入实践环节，强调精讲多练，讲练结合。在正常的课堂教学中引入随堂实验，对课程知识点、重点、难点采取课堂讲授的方式，强调要讲精、讲透；学生知识掌握程度通过动手操作深化理解，使学生认识到学好计算机知识的最佳途径就是上机练习。在这个过程中我们强调将启发式教学思想贯穿于整个教学过程中，体现在讲授过程中就是要注意多问：教师自问自答；教师问学生，在关键点提出难易适中的问题让学生回答；学生问老师，鼓励学生提出问题，这样本来枯燥的理论知识由于这些问题的设计变得生动。 　　具体的授课的过程：首先借助于多媒体(ppt)简单讲解知识点，其次在教师机上演示这个语法运行的结果；再次，去详细讲解这个知识点的用法，必要的话可以把讲解和结果页面进行切换；学生掌握了某个基本语法之后，应及时训练编程，让学生真正的掌握各种语法的用法。通过随堂练习让学生当堂练习，目的是及时掌握所学内容。在整个过程中要注意启发式教学的应用。 　　3.2实践教学：“任务驱动”方式 　　实践教学是本门课的教学重点，这一部分的教学我们主要从以下两方面入手： 　　(1) 实验准备：独立学院学生的计算机水平参差不齐，采用实践教学法进行个体化教学就比较容易。具体的办法是：对于同一个类型实验，分为强化练习和提高练习两部分，强化练习属于基础的，练习题目在案例的基础上做一些改动，大多数学生都能完成的；对于完成特别快的学生，可以选做提高部分，这时候教师可以对于有问题的同学，以一对一的方式多加指导。这样，根据学生的不同情况进行个体化教学，使教学做到有的放矢。即使学生牢固掌握了应学会的知识，又给吃不饱的学生提供了充分发挥能力的空间。 　　(2) 案例的选择：在JSP的授课过程中，我们主要是以“任务