“２＋０．５＋０．５”人才培养模式下综合实训的设计.docVIP

“２＋０．５＋０．５”人才培养模式下综合实训的设计 　　摘要：我院三年制“软件技术专业”采用了“2+0.5+0.5”人才培养模式，即两年课堂教学，半年校内实训基地综合实训,半年校外实习。本文介绍了基于这种培养模式的专业综合实训环节的设计，总结了实训中采取的指导方法。 　　关键词：高职；软件技术；2+0.5+0.5；实训体系；综合实训 　　中图分类号：G64 文献标识码：B 　　 　　大连东软信息技术职业学院成立于2000年6月16日，由东软集团、大连软件园、东软股份共同投资创建，虽然建院时间不长，但凭借深厚的企业背景、优势的教育资源以及大连软件园的环境优势，办学规模和办学质量逐年提升。2003年，我院成为首批国家级示范性软件职业技术学院。几年来，我们积极进行高职人才培养模式的改革和实践，提出了“2+0.5+0.5”的人才培养模式，即一、二年级进行专业技术教育，使学生掌握职业岗位必备的专业理论、基本技能，三年级先在校内实训基地进行半年的专业综合实训，然后到校外企业实习半年，完成毕业设计。本文就校内综合实训环节的设计加以阐述，供同行参考。 　　 　　1综合实训在实训教学体系中的位置 　　 　　实训教学是职业教育区别于其他普通高等教育形式的重要特点之一，是培养学生的实际操作能力，成为实用型人才的重要环节。科学合理地构建实训教学体系，是实现高职计算机软件技术专业培养目标的核心任务。 　　我们所构建的实训教学体系包括四个层次，分别是课程实验、课堂实训、课程设计；课程综合实训、实践课、职业认证课；专业综合实训；毕业设计。 　　专业综合实训建立在学生两年专业学习的基础之上，是强化学生专业综合能力和工作实践能力，以较好地适应实际工作需要的重要环节。 　　专业综合实训模拟企业的工作模式，为学生提供一个将所学知识融会贯通并与实际应用相结合的环境。通过实际开发项目，强化学生的需求分析、设计、编码、测试及系统网络构建技能，使学生在实战过程中提高编码熟练度及调试技巧，增强解决处理问题的能力；通过项目实战，训练学生熟练使用常用开发工具，熟悉项目开发文档和表格的撰写，适应企业的要求；通过实训，训练学生按照IT项目管理的要求，参与团队开发，理解、掌握软件开发思想及技术，体会项目开发的完整流程，积累工作经验。 　　 　　2实训的设计 　　 　　(1) 实训项目的来源 　　为了使学生在尽可能真实的环境下进行项目实训，我们采用企业的实际项目按照教学的需要加以改造作为实训项目。如我院学生进行Java项目实训的题目为“东软在线大学学习平台NETP”，该项目是我院实际使用的系统，可以支持同时5000名用户在线，是一个企业级应用软件，源代码行数达到12万行。 　　(2) 实训教学资源包 　　要想得到理想的实训效果，配套资源的开发非常重要，目前我们已经开发完成了java、.net、嵌入式软件3个方向的综合实训教学资源包，包括以下内容： 　　#61548; 网上考试系统 　　#61548; 实训前专业知识复习资料 　　#61548; 实训项目开发过程中的技术参考资料 　　#61548; 实训练习项目及参考代码 　　#61548; 实训项目及参考代码 　　#61548; 实训项目文档模板 　　#61548; 项目管理平台 　　#61548; 学生学习及交流网络平台 　　#61548; 实训教师用教学课件(含视频)及讲义 　　纸质教材、电子参考资料以及信息化网络平台形成了立体化的教学资源，满足了实训的需要，为实训的顺利开展提供了有利的保障。 　　(3) 实训的组织形式 　　将学生分成项目组，每组30人，由两名实训教师指导，项目组进一步分为六个项目小组，每两个小组完成一套完整的实训项目，每名学生均负责系统中一个或多个模块，按照开发计划进行开发。学生分组以自愿为主，男女混编，能力高低搭配。 　　(4) 实训的流程 　　整个实训历时20周，从周一到周五全天进行，实训流程如下图所示： 　　 　　首先进行基础知识测试，便于指导教师掌握学生的实际情况，调整指导重点。 　　然后进行实践基础知识和技能的培训，内容包括基础知识的复习、开发环境搭建、开发技术和规范的培训，培训结束后进行编程练习。该阶段为期5~6周，主要目的是为进入项目开发做技术上的准备。 　　接下来进入项目实践阶段，该阶段为期约14周。项目的开发按照软件项目开发流程分为需求分析、系统设计、系统编码、系统测试和系统总结等几个阶段，每个阶段均要形成规范的项目文档，由指导教师组织进行评审。 　　最后2~3天的时间进行实训的总结工作，包括综合考试、实训效果的反馈调查、实训总结和个人总结，最后为通过考核的同学颁发实训结业证书。 　　纵观整个实训过程，安排非常紧凑，可