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“刷新”《计算机文化基础》教学体系的思考 　　摘要：《计算机文化基础》是当前普通高校任何专业都必修的一门公共基础课，各院校在计算机文化基础教学中，围绕教学目标都在进行一系列的教学改革。当前当务之急是从课程内容、教学手段、培养目标、师资建设、教材体系、考核方式等方面对现有教学体系不断进行“刷新”，改变传统计算机基础课教学的一些弊端，着力提高计算机文化基础课程的教学质量。 　　关键词：刷新；计算机；基础教学；模式 　　中图分类号：TP393文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2008)06-10000-00 　　 　　Thinking about Update Computer Basis Culture Teaching System 　　TANG Liu-chun,LIU Ze-wen 　　(Department of Mathematics Computer science,Zhuzhou Teachers College,Zhuzhou 412007,China) 　　Abstract:At present, computer basis culture is a required course of all the departments in common colleges. In teaching of this course, all the colleges proceed a series of teaching innovation by centering on the purpose of teaching. The most pressing matter at the moment is to update the current teaching system continuously, improve the abuses in traditional computer basis course teaching, focus on improving the teaching quality of the course by improving the content, teaching method, target cultivating, qualifications of teachers, system of teaching materials and testing methods, etc. 　　Key words: update; computer; basic teaching; teaching mode 　　 　　1 引言 　　 　　计算机信息技术飞速发展，计算机及其网络的应用渗入到人们日常生活的方方面面，掌握和使用计算机及其网络成为现代人生存的一种基本技能[1]。对现代大学生而言，计算机信息技术素养及其应用能力的培养成为大学生素质教育的重要一环，《计算机文化基础课》和大学语文、数学、外语一样，具有基础性和普及性[2]。曾有人夸张的说过，过去的文盲是不认识字的人，现在的文盲是不会使用微机的人，正因为如此，高等院校计算机文化基础教育教学面临难得的大好机遇，新的形势也给这一课程提出了全新的挑战。当务之急是正视现有教学存在的问题，整合教学资源，刷新教学体系，提高教学质量，着力使这一课程教学达到《普通高校计算机基础课程教学大纲》提出的要求：“使学生应该掌握计算机和计算机网络日常使用的知识和技能，理解计算机处理问题的基本过程，了解应用计算机去解决实际问题的方法和步骤；掌握一些常用软件的基本使用，具有学习和掌握使用新软件、新系统的基本能力”。 　　 　　2 当前《计算机文化基础》教学体系的现状与问题 　　 　　2.1 新生水平参差不齐 　　虽然教育部要求全国中学从2001年开始就开设信息技术课程，但由于城乡教育存在不容忽视的差距及中小学对信息技术课程的重视程度不一，我国中学计算机及信息技术教育的水平参差不齐，加上信息技术课程知识还没有列入高考内容，新生入学时的计算机操作及应用能力差距非常大。拿我校株洲师专（湖南工业大学师专校区）的新生来说，有的城市生源，新生入校时能够熟练的使用Windows操作系统和进行文字编辑、上网以及收发邮件，个别同学会制作简单的FLASH动画，而有的学生特别是贫困地区来的农村学生，进校时还是第一次看到计算机，第一次接触键盘，起点差别非常大。起点不同，给教学带来很大困难，教师上课从最简单的计算机入门知道讲起，基础好的同学不愿听，不从最简单的讲起，初次接受计算机的同学又很难听得懂、跟得上。加上计算机文化基础本身这门课程具有很大的抽象性，学生对这一课程的兴趣差异较大。 　　2.2 教材体系缺乏衔接 　　一是与以前中学