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Moodle系统中的教学评价
摘要:传统的教学评价大都是由老师批改学生的作业和考卷,或凭主观印象给出成绩,这种评价方式存在着一定的弊端。随着教学信息化改革的推进和计算机的普及,在网络环境下进行教学评价已成为可能。本文以开源学习管理系统Moodle为平台,讨论了一种将教师评价、同侪互评以及学生自评相结合的评价模式及其特点,并探讨了其在计算机基础教学中的应用设想。
关键词:Moodle;开源学习管理系统;E-learning;教学评价;同侪互评
中图分类号:G642文献标识码:A
文章编号:1672-5913(2007)08-0068-05
Abstract: Assessment is an important part of teaching procedure. Traditionally assessment is charged by teachers. Teachers give grades mainly according to the tests’ results or their subjective impression to the students, but there are some shortcomings of this style. With the development of computerization in education, it’s feasible to take assessment through Internet .This paper demonstrates an assessment mode which combines teacher assessment, peer assessment and self assessment based on Moodle(an open source learning management system), and discusses the possibilities of the application in the service computer curriculum.
Keywords: Moodle, E-learning, OpenSource Learning Manage System
1引言
评价在教学过程中一向扮演着指挥棒的角色,是教学质量管理的核心,是自主学习的动力支持。从教学者的角度来看,通过评价才能有效地了解学生的学习效果,作为改进教学方式的依据。从学生的角度来看,评价能使学生了解自己的学习情况,作为改进学习方式的参考。从教育主管部门的观点来看,评价旨在了解学生的学习情况,肯定个别学习成就,并作为教师教学改革效果评价之依据。
长期以来,在传统的以教师讲授为主的教学模式中,自上而下的单向评价是主流,学生在一定期限内完成教师指定的任务并上交,教师依据学生的考试成绩或是对学生的主观印象给出评价。在这种评价模式里,评价的主体是教师,学生只是被评价的客体,教师的工作量大,评价效果也不好。近年来在教育改革浪潮下,以教师为主体的知识传授逐渐转向以学生为主体的探索学习。教学评价更注重其弹性、变通与多元化,于是强调以学生为本位、与教学更紧密结合的多元化的过程性评价便应运而生。
目前由于高等教育的大众化和开放化,学生人数逐年增多,在高校公共计算机教育领域,一名教师往往要面对上百名学生。单靠教师的个人力量来实现上文提到的新型评价方式有相当大的难度。于是大多数学校的公共计算机教学还是采用了传统的评价模式,即在期中和期末进行考试,考试题型局限于填空选择以及简单的操作题,然后教师跟据标准答案进行批改给出每个学生的成绩。这样的评价方式不能够真实地反映学生的综合能力和创新能力,且对学生的学习过程不能起到督导、促进的作用。所幸,随着信息技术的快速发展和因特网的普及,E-learning已成为一种潮流,市场上的相关产品也层出不穷。本文所介绍的Moodle这个功能强大的开源学习管理系统(LMS)不但能用来建立虚拟课堂,还能用来开展更加有效、多元化的教学评价。
2Moodle系统简介
Moodle是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment(模块化对象导向动态学习情境)的简称,它是由澳大利亚Martin Dougiamas博士主持开发的开源学习管理系统。Moodle的重要特色是以社会建构教学法为设计基础,教育者(老师)和学习者(学生)都是平等的主体。在教学活动中,他们相互协作,并根据自己已有的经验共同建构知识。Moodle基于PHP技术,后台采用MySQL数据库,
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