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博客（Blog）在网络环境下教学中的应用探讨 　　摘要:随着Internet的发展, 网络在教学中的应用已经非常广泛,博客(Blog)作为一种新兴的网络交流方式,相对其他的交流方式(如E_mail、BBS、ICQ等),具有许多自身的特点和优势。该文先分析Blog的优势;然后就博客(Blog)在网络教学中的具体应用的形式和策略进行探讨,并指出在应用中应当注意的问题。 　　关键词:博客;网络教学;应用 　　中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)27-7825-03 　　 　　Discussion of Blogs Application in A Networked Environment Teaching 　　YAO Jun-ming, XING Dan, ZHANG Hong-wei 　　(College of Information Engineering, Jining Medical College, Rizhao 276826, China) 　　Abstract: With the development of Internet, network applications in teaching has been very extensive blog (Blog) emerging as a network approach compared with other exchanges (such as E_mail, BBS, ICQ, etc.), with many of its own characteristics and advantages. Blog this article analyzes the advantages of the first; and then on the blog (Blog) Teaching in the network specific applications and strategies to explore the form and pointed out that the application should pay attention to. 　　Key words: blog; Network teaching; application 　　 　　现今随着网络的不断发展及应用的普及,网络交流方式的技术和运用越来越受到人们的关注。博客(Blog)就是继BBS、E-MAIL、ICQ之后最新的第四种网络交流方式。博客(Blog)即WebBlog,是“网络日志”的意思,它是一种用来“表达个人思想,内容按照时间顺序排列,并且不断更新的出版方式”。博客作为网络中的一种文化现象和交流工具,对知识的积累、管理、共享、反思的功能已为网民们所赏识。当博客(Blog)仅仅指Blog页面时,它作为知识的承载,被看作是一种学习工具或媒体;而当把博客(Blog)作为一种行为时,则是一种学习方法或途径。所以博客的普及、发展,以及所具有的特征,为其应用于网络教育教学提供了广阔的天地,而对学习方式、教学模式以及教育理念产生的影响值得我们思考。因此,博客的兴起使教学形式从单一的课堂教学走向多元化教学,让教师与学生通过博客及时进行知识交流、讨论,从而可使教与学的过程更加协调。 　　 　　1 博客(Blog)的特点 　　 　　博客(Blog)作为一种网络交互媒体,除了具有传统网络媒体的共同特征如超文本特征、多媒体特征之外,也具有它自己特有的特征: 　　1.1个性化 　　博客的种类多样化,决定了其应用不一样。同样,不同的人运用博客的出发点也不一样,每个博客可以按照自己的兴趣爱好写作,表达自己的思想,抒发自己的情感。 　　1.2 即时与开放性 　　博客的即时性表现为可以时常更新。而其开放性,可以即时地把最新的知识、最有价值的收获与大家一起分享,不断学习和思考。 　　1.3共享性 　　作为一种基于网络的学习交流方式,共享是博客与生俱来的特质,而超链接和RSS技术则是博客实现共享的技术保证。同时留言功能使得发表评论简单易行,基于时间序列的内容记录方式非常有利于知识的组织和管理。通过博客可以将工作、爱好和学习有机结合,把日常得到、看到和想到的思想精华及时积累起来,并在交流和共享中达到思想的碰撞。 　　1.4交互性 　　博客在操作上是交互式的。博客可以通过链接方式将博客与博客之间、博客与其它网站之间连接起来,形成一种交互式传播。其技术门槛低,基本是零技术,易学易用,只要具有基本的上网知识就可以掌握博客的使用。 　　博客的这些特征,为广大教师灵活运用博客进行教育教学与研究,提供了一个很好的工具。 　　 　　2 博客(Bl