湖北科技版小学一年级上册生命安全教育教案全册.docVIP

1、我从哪里来 一、教学目标 （一）））学生感恩父母并用具体的行动感恩身体里的“小乐队???????????????? ? 教材分析： 学情分析：一年级的学生由于年纪小，接触的知识少。这一课的教学对于他们来说，说难也不难，他们虽然对于人体主要内脏器官说不出来，即使有的学生知道，但对于各内脏器官的功能以及各系统如何协调运动难以理解。但是，一年级的学生天真活泼，直观性强。教学中，我尽量避免过多的繁复的讲述，利用多媒体课件和做活动，让学生以看、做、说相结合，形象了解人体主要内脏器官的相关知识。 教学目标： 1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。 2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。 3、引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。 教学重难点： 重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。 难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。 教学准备： 1、呼噜呼噜、咚咚咚咚、咕噜咕噜的声音录音? 2、人体主要内脏器官图纸 ? 3、听诊器? ? 4、多媒体课件 教学方法： ? 1、结合多媒体课件学习，直观性强。 2、组织学生看一看、说一说、做一做相结合。 教学过程： 一、创设情境： 1、播放呼噜呼噜、咚咚咚咚、咕噜咕噜的声音录音，请学生说一说，这是人体内什么器官发出的声音？ 2、你有什么办法能听到它们发出的声音？这节课，我们一起来共同学习。 3、点题 【设计理念】：上课开始，教师为了吸引学生的注意力，播放人体内脏器官发出的这几种声音，提高了学生的学习兴趣及积极性。 二、生命小问号 1、观看课件插图，关注身体里的声音。引导学生边读文边看图，思考：从图中发现了什么？ ???（图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。） 2、活动一：（出示听诊器）谁愿意来党小医生？用听诊器听一听别人的心脏、肺上的声音。 ? ? a.学生举手，跃跃欲试。 b.说一说你听到了什么声音？ c.我们还有什么方法来感受心脏的跳动？ 3、同桌交流脉搏的跳动。 ?????老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。 【设计理念】：这一环节的设计让学生自主当小医生，听一听别人内脏器官发出的声音，学生积极、大胆，气氛活跃，兴趣浓厚。 三、生命小秘密 ?1、（课件出示：心脏、肺、肠胃的人体内脏器官构造图） a.说一说它们是什么形状？ b.说一说它们在人体的什么位置？ c.对照图片，摸一摸自己的心脏、肺、肠胃的位置。 d.观看三幅图读文字，指导学生说一说：它们发出的声音和功能。 ?2、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看插图，你看懂了什么？ 3、活动二： ?? ?（心脏）：a、做一做，运动一下，?听听心脏的“鼓声”。学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动； b、用拳头模仿，想象心脏的收缩与舒张，感受心脏的运动； c、听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。 (肺)：?a.学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动。 b.大口吸气、呼气，体会肺在呼吸时发出的声音 c.介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。 (肠胃)：a.肚子饿了时，听一听它的“音乐” b.（课件出示）宝宝喝水，人体消化系统动画图片，用红线标明所经过哪些器官，并想象消化系统中各器官的运动。 【设计理念】：这一环节对于一年级学生来说比较深奥，课堂上尽量少说教，多做活动，让学生自己动手摸一摸心脏、肺的跳动来感知这些器官对人体的重要性，出示消化系统设计的图片，形象直观，学生更容易接受。 四、生命小智慧 ? 1、画一画 在人体主要内脏器官图纸中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。 2、说一说，找一找： a.同桌交流脉搏的跳动，数一数，一分钟大约跳动了多少下？ b.教师计时，学生各自计数。 c.交流 3、唱一唱 （出示平安童谣） 心脏咚咚咚咚地跳，肠胃咕噜咕噜地叫； 肺里呼噜呼噜地响，身体乐队真呀真奇妙。 a.边拍手边诵读 b.齐读童谣 ?五、拓展延伸 想一想：我们应该怎样对待心脏、肺和肠胃呢？ 【设计理念】：通过这次活动，让学生自己动手摸一摸自己的脉搏，听一听心脏的跳动，让学生亲身实践，加深了对人体主要内脏器官的了解，在主动求知、主动探索的过程中，了解了人体的秘密，并对生命奥秘的进一步了解与学习奠定了基础。 板书设计： 1、身体里的小乐队心脏????? ? 咚咚咚咚 肺??????? ? 呼噜呼噜 肠胃? ? ? ? 咕噜咕