语文－古诗两首(江畔独步寻花菊花).docVIP

语文－古诗两首(江畔独步寻花菊花) 教学目标： 1．学会本课9个生字。了解诗句的主要意思。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。教学过程： 第一课时学习目标： 1．了解《江畔独步寻花》这首诗的大意，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。教学步骤： （一）导入新课，揭示课题1．许多同学都喜欢背诵古诗，谁来背一首给大家听？今天我们再来学习两首脍炙人口的古诗：“江畔独步寻花”、“菊花”。（板书：江畔独步寻花杜甫）2．解题。江畔：江边独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。 （二）看图、读诗1．学生一边看图一边思考：图上都有什么？你能用一两句话说清楚图意吗？2．读诗。 ①自由读②指名读，纠正字音。 （三）学生自学1．出示自学提示。 ①一边读诗，一边看图理解诗的意思。 ②重点理解“花满蹊、留连、恰恰”。③不懂的地方和别人交流一下。 2．学生自学、交流。 （四）理解诗意1．出示全诗，大家交流自己理解的词或句。 2．用自己的话说说诗的意思（说出诗的大概意思即可，给以适当鼓励、评价）黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中留恋不舍，时时戏耍飞舞，可爱的黄莺在花间不断地欢唱。 3．这首诗描写的是什么季节的景色？看到这样的景色，你有怎样的感受？（这首诗描绘了一幅生机勃勃的春景图，给人一种清新优美的感受）（五）有感情地朗读，并背诵1．带着对春景的喜爱之情来朗诵这首诗。 2．背诵这首诗。 （六）扩展1．自学、讨论杜甫的另一诗《绝句》绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2．交流（如果喜欢，可以抄在摘抄本上）。 （七）.总结第二课时学习目标：教学步骤： （一）复习1．齐背《江畔独步寻花》。2．分层次让单个学生背诵。 （二）谈话导入第二首诗《菊花》唐代有一位诗人叫元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。（板书：菊花元稹）。 （三）学生自学1．出示自学提示。 ①理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱、更”等词义。 ②朗读古诗，理解诗意。 ③不懂的地方和同学讨论、交流。 2．学生自学。 （四）理解古诗1．出示全诗，大家交流自己理解的词或句。 2．请学生用自己的话说说诗意。明确：一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家，我沿着篱笆，欣赏菊花不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜欢爱菊花，而是菊花开过后，再也没有花了。 3．这首诗前两行描写了什么？后两行呢？你有什么感受？明确：前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景，后两行是作者的感触，菊花开过后就再也没有花了，作者对菊花作了热情的赞赏。 （五）有感情地朗诵《菊发》并背诵带着对菊花赞赏的感情朗诵。 （六）把两首诗结合起来让学生谈自己的理解（七）.总结（八）课堂练习1．理解词语。江畔：蹊：留连：恰恰：秋丛：2．理解诗句的意思：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 3．默写两首古诗。 （九）板书设计5古诗两首江畔独步寻花菊花杜甫元稹黄四娘家/花/满蹊，秋丛绕舍/似/陶家，千朵万朵/压/技低。遍绕篱边/日/渐斜。留连戏蝶/时时/舞，不是花中/偏/爱菊，自在娇莺/恰恰/啼。此花开尽/更/无花。.教案点评：重点是通过多种形式引导学生反复朗读古诗，最后达到熟练背诵的目的。 在背诵的基础上，帮助学生理解重点词语和诗句，让学生结合对词语的理解，自己去理解整首诗歌的意思。最后，老师再结合诗歌内容帮助学生理解诗歌.写作上的一些特点。针对这种教学思路，同时设计了配合.教案的多媒体演示.课件，用来辅助老师教学。 第 页 共 页