中学联盟辽宁省恒仁满族自治县东山初级中学2017届九年级下学期古诗词复习教案夜雨寄北.docVIP

语文教学设计参考模板 课 题 夜雨寄北 课时 一课时 教学目标 能够准确的背诵和默写 理解诗歌的主旨和写法 教学重点 默写和赏析 教学难点 对诗歌的理解 教学用具 多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 引课 二．解读学习目标 三．初读课文，整体感知 （15分） 四．合作探究，交流展示 （16分） 巩固联系 五、小结 （1分） 原文：夜雨寄北 （李商隐） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 作者简介： 李商隐（813—858），唐代诗人。字义山，号玉溪生、樊南生。怀州河内（今河南沁阳）人。开成（唐文宗年号，836—840）进士，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。所作咏史诗多托古以讽时政，无题诗很有名。擅长律绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。然有用典太多，意旨隐晦之病。他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行十六，故并称为“三十六体”。有《李义山诗集》。 写作背景： 《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情感的曲折变化。语言朴实，在遣词、造句上看不出修饰的痕迹。与李商隐的大部分诗词表现出来的的辞藻华美，用典精巧，长于象征、暗示的风格不同，这首诗却质朴、自然，同样也具有“寄托深而措辞婉”的艺术特色。 这首诗构思新巧，跌宕有致，言浅意深，语短情长，具有含蓄的力量，千百年来吸引着无数读者，令人百读不厌。 字词注释： 1. 寄北：写诗寄给北方的人。诗人当时在巴蜀（现在四川省），他的亲友在长安，所以说“寄北”。这首诗表达了诗人对亲友的深刻怀念。 2. 君：对对方的尊称，等于现代汉语中的“您”。 3. 归期：指回家的日期。 4. 巴山：指大巴山，在陕西南部和四川东北交界处。这里泛指巴蜀一带。 5. 秋池：秋天的池塘。 6. 何当：什么时候。 7. 共：副词，用在谓语前，表示动作行为是由两个或几个施事者共同发生的。可译为“一起”。 8. 剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。这里形容深夜秉烛长谈。“西窗话雨”“西窗剪烛”用作成语，所指也不限于夫妇，有时也用以写朋友间的思念之情。 9. 却话：回头说，追述。 作品译文： 你问我什么时候回去，我还没有确定的日子。此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的河池。什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对你说说，今晚在巴山作客听着绵绵夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！ 一： 理解性默写 1、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是： （君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 ） 2、写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：（何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 ） 3、诗中表达作者渴望团聚及美好愿望的句子是： （ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时） 二、赏析 1. 选出赏析有误的一项：（ D） A、这首七绝情思委婉，清新流畅。诗人以眼前之景预测未来，遥想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情贯注其中。 B．第一句一问一答，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。 C、“何当”为想像希望之词。对坐西窗，共剪烛花，想像美丽，写得逼真，揭示出诗人深挚的思念之情。 D、尾句“巴山夜雨”四字重出，表现作者看重这异乡奇景，要将它描述给亲友听。 2．对李商隐的《夜雨寄北》品析有误的一项是：（B ） A．第一句写诗人虽日日思归，却没有准确归期，无可奈何之情跃然纸上。 B．第二句写想象景象，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。 C．第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。 D．全诗“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思“君”的深情。[来源:Z*xx*k.Com] 3．对李商隐的《夜雨寄北》这首诗的赏析不正确的一项是（C） A、这首诗像用诗写的回信，通过归期的问询和回答，抒写诗人羁旅他乡对友人思念的深情。 B、一、二句诗人将自己与友人的深情厚意和异乡的夜雨景色贴切地融合在一起，绵绵雨中，更见两地相思情重。 C、三、四句写在巴山秋雨之夜，与久别重逢的亲人彻夜畅谈的欢聚场面。 D、诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环