中学联盟辽宁省新民市第一高级中学高考语文语文专题讲座 阅读教学的思考与实践 （共59张PPT）.ppt

阅读教学 十结合 律诗基本知识： 1、四联：首联-颔联-颈联-尾联； 2、起承转合结构：（一般情况下） 写景叙事在前，议论抒情在后； 3、对仗：颔联-颈联； 4、押韵：2、4、6、8偶数句的尾字； 5、平仄：1.3.5字不论，2.4.6字分明； 有粘连性的特点。 绝句（截句）：第三句不押韵，余下同律诗。 绝句： A. 杨柳青青着地垂 B. 借问行人归不归 C. 杨花漫漫搅天飞 D. 柳条折尽花飞尽 ——隋朝无名氏的《送别诗》 1、据不押韵的句子为第三句：D 2、据平仄规律，确定第二句为：C 3、据起承转合规律，先写景叙事，后抒情议论，可确定第一句为：A 确定第四句为：B 方法： chui gui fei jin 也可以根据诗意进行排序 A. 堂前欲二更 B. 黄金不可成 C. 唯有学无生 D. 独坐悲双鬓 E. 雨中山果落 F. 白发终难变 G. 欲知除老病 H. 灯下草虫鸣 律诗 王维的《秋夜独坐》 geng cheng sheng bin luo bian bing ming 1、看韵脚（ng韵），确定奇数句为D E F 2、看对仗：E—H B—F 3、据偶句押韵可知：3~6句为：FB//EH 4、据起承转合规律：写景叙事在前，抒情议论在后，可知： 1~2句为：DA(A为韵脚) 7~8句为：CG 5、据首联DA,再据平仄规律判定： 第二联： EH； 第三联： FB； 第四联： GC A. 堂前欲二更 B. 黄金不可成 C. 唯有学无生 D. 独坐悲双鬓 E. 雨中山果落 F. 白发终难变 G. 欲知除老病 H. 灯下草虫鸣 填词——沁园春 为子死孝，为臣死忠，死又何妨。自光岳气分，士无全节，君臣义缺，谁负刚肠。骂贼睢阳， ， 。后来者，无二公之操，百链之钢。 人生翕欻云亡。好烈烈轰轰做一场。使当时卖国，甘心降虏，受人唾骂，安得留芳。古庙幽沉，仪容俨雅，枯木寒鸦几夕阳。邮亭下，有奸雄过此，仔细思量。 A.爱君许远地，留得声名万古香 。 B.爱君许远地，留得声名万古传。 C.爱君许远，留得声名万古香。 D.爱君许远，留得声名万古传。 例词：沁园春·雪 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆？? ?江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗， 只识弯弓射大雕。俱往矣， 数风流人物， 还看今朝？ 填词——沁园春 为子死孝，为臣死忠，死又何妨。自光岳气分，士无全节，君臣义缺，谁负刚肠。骂贼睢阳， ， 。后来者，无二公之操，百链之钢。 人生翕欻云亡。好烈烈轰轰做一场。使当时卖国，甘心降虏，受人唾骂，安得留芳。古庙幽沉，仪容俨雅，枯木寒鸦几夕阳。邮亭下，有奸雄过此，仔细思量。 A.爱君许远地，留得声名万古香 。 B.爱君许远地，留得声名万古传。 C.爱君许远，留得声名万古香。 D.爱君许远，留得声名万古传。 C 确定一首词的词牌子 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 春花秋月何时了,往事知多少? 小楼昨夜又东风,故国不堪回首月中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》 《虞美人》 ——蒋捷 一、高中语文阅读教学现状 背景：读“屏”多于读书 在网络时代，在网页挤占书页、读屏多于读书、纸和笔逊位于光和电、数字的操作颠覆了铅字的权威、输入代替着书写的潮流中，在拇指文化无限深入人群的今天，在消费的欲望热烈拥抱大众的背景下，读和看的界限似乎日渐模糊起来。 语文教学从常规抓起 整治语文教学的浮躁学风，需要通过各项严格的训练，从培养学生认真的学习习惯开始，从天天要落实的常规抓起，否则，课程改革再美好的远景，最终还是免不了成为海市蜃楼。 ——《强化写字教学造福孩子一生》 二、关于新课程背景下语文阅读教学的思考与实践 《语文课程标准》——阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。 阅读教学的重点是培养学生具有感受理解、分析综合、鉴赏评价与审美能力、探究能力。 了解高中的阅读课程结构，使教学具有前瞻性。 阅读教学目标体系是多元的 直接目标——培养各类语体、文体的阅读能力；语文课永远姓“