人教版七年级上册（2016部编版）第9课《从百草园到三味书屋》教学课件 （共24张PPT）.ppt

? ? 鲁迅（1881—1936），本名周树人，字豫才， 1881年生于浙江绍兴一个破落的封建官僚家庭。他6岁时入私塾，12岁进三味书屋读书。21岁去日本学医，寻求救国之路，后为拯救国民的精神，毅然弃医从文。他以犀利的笔，战斗在反帝反封建的最前列，成为文化革命的主将，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅于1936年在上海病逝。他是伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，给我们留下了八百多万字的文学巨著，收在《鲁迅全集》里，成为极其宝贵的思想文化遗产。? 《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，是作者在厦门大学图书馆的楼上写的，收入《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候 （12岁到17岁）在这里读书。 鲁迅为什么在这个时候回忆起童年的往事来了呢？又为什么要回忆“百草园”和“三味书屋”的生活呢？ “三·一八”惨案以后，北洋军阀政府通缉鲁迅，他被迫离开北京到厦大任教。他在《朝花夕拾》“小引”中说：“一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢。”然而鲁迅一贯主张的却是：“作者的任务，是在对于有害的事物，立刻给以反响或抗争，是感应的神经，是攻守的手足。”因此，即使困守在厦门大学，也总要“做一点事”。做些什么呢？他针对着当时文化教育在全国泛滥的封建复古的逆流，如：“尊孔读经”，小学生必须读“四书五经”等，以追怀往昔来予以回击。鲁迅曾说：“倘有人作一部历史，将中国历来教育儿童的方法，用书，作一个明确的记录，给人明白我们古人以至我们，是怎样的被熏陶下来的，则其功德，当不在禹（虽然他也许不过是一条虫）下。”鲁迅先生在“只剩了回忆”的困境下，仍在自觉地战斗着。 从文题来看,你获得了哪些信息？ 作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？ 百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，带有比照的意味。全文是按空间转移顺序写的。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。全文可分两部分。 作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三味书屋的生活则是枯燥乏味的。 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。 其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说 也不必说 碧绿的菜畦（颜色） 光滑的石井栏（形状） 高大的皂荚树（形状） 紫红的桑葚（颜色） 鸣蝉在树叶里长吟（声音） 肥胖的黄蜂伏在菜花上（状态） 轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了（状态） 遇见蜈蚣，斑蝥……喷出一阵烟雾 单是…… 就…… 油蛉在这里低唱（声音） 木莲有莲房一般的果实 何首乌有臃肿的根 覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球 蟋蟀们在这里弹琴（拟人） 整体（略写） 局部（详写） （低） （高） （高） 春（静） 夏（动） （比喻） 秋 长妈妈讲的美女蛇的故事，带有神怪色彩，结局是邪不压正，美女蛇被制服了。这个故事与百草园是“我的乐园”有什么联系？ 其一，故事的内容符合儿童好奇、爱惊险的心理，这也是儿时的一种乐趣。 其二，听长妈妈的故事后，“长的草里”是不去的，这就限制了“我”在百草园中活动的范围；极想得到老和尚那样的飞蜈蚣，“走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想”，这也符合儿童的探险猎奇、战胜邪恶的心理。这些都为百草园蒙上了神秘的面纱，吸引着儿童去认识它、了解它。 其三，百草园丰富的生活内容和赤练蛇的传说，对儿时的作者有着极大的吸引力，所以，这个传说增加了百草园是“我的乐园”的因素。 　 　 开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上　 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一　 ，便　　住了。 扫 支 撒 系 牵 看 拉 罩 露 用“扫……露……支……撒……系……牵……看……走……拉……罩”一连串动词，清晰准确地记下捕鸟的全过程，可见“我” 在童年时代，十分喜爱捕鸟，这也反映了作者小时兴趣广泛。 三个“也许是因为……”的排比句，对离开百草园的原因进行推测，补叙园中孩子气的活动——毁泥墙，抛砖头等等，同时表现了“我”对百草园的深深眷恋和被迫离开它时依依惜别的心情。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 也许 也