人教版八年级语文上册第五单元《苏州园林》课件（共58张PPT）.ppt

陛下，苏州园林栽种和修建的树木景色十分宜人呢 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树。 似 si （似乎） shi（似的） 花 草 树 木 的 映 衬 1.孰不知这花草树木的映衬有何特点？ 2.这是如何说明的，用了何种方法呢？ 3.这难道也是苏州园林图画美的证明吗？ 赏 第五段(1)： 1、花草树木的映衬有什么特点？ 明确：——“着眼在画意。” 2、本段用了哪些说明方法？ 明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画 明确：“苏州园林栽种和修剪树木也 着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。” ---举例子、打比方 3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 征？ 第五段(2)： 陛下，微臣听闻苏州园林亦是讲究近景和远景的配合，“隔而不隔，界而未界”不知是何妙景？ 墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。 赏 1、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景 致分为几个部分，但是好像并没有把景致 分开。 众爱卿，朕最近因国事繁忙，甚是恼扰，有何良策可解？ 陛下，微臣有一条良策。 你这厮，还不快快道来 不如微服出巡游玩一番，苏州园林…… 朕听说有一位名士写了一篇苏州园林，爱卿可知是何方人士？ 叶圣陶: (1894~1988),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。 风 陛下，臣妾听说陛下打算去苏州园林，还要拜访名士叶圣陶，臣妾才疏学浅，他的文章我有些字不懂 轩 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 镂 空 蔷 薇 重峦叠 嶂 斟酌 （xuān） （ xiè） (zhǎo) (hè) (l ín) (xún) (lòu) (qiáng) (wēi) (dié) (zhàng) （zhēn）（zhuó） 昭/诏 zhāo昭雪/zhào诏书 苏州园林据说有一百多处，我去过的不过十余处。这“据说”二字有何意义？ 苏州园林号称是各地园林的标本 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 “据说”表示不确定，是留有余地的说法 很有分寸。 第一段有何作用（开头） 总领全文，突出苏州园林的地位 补充：引出下文（说明对象） 众爱卿、爱妃们，听说苏州园林十分特别，诸位可曾知晓。 陛下，还是边游玩边为您一一介绍吧 那就依你的意思。 那苏州园林处处像画出来的一般，真不知是如何做到处处完美的境界的，想必是得益于设计者和匠师自出心裁。 1.苏州园林的整体 特点是什么？ 2.从哪几个方面来 写的？ 众人都出来吧，别藏着了 陛下，您终于听我说了，555555，那苏州园林甚是 讲究亭台轩榭的布局。 1.不知亭台轩榭的布局有何特点？ 2.亦不知这和苏州园林的图画美有何干系？ 3.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分 是对称的。而这苏州园林与我国的建筑比似乎有些“另类”， 不知大人有何高见 赏 1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的话回答） 明确：——“绝不讲究对称”。 2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ 明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……” 3、这段用了什么说明方法？ 第三段： 明确：打比方（图案画和美术画） 作比较 陛下，那苏州园林的假山和池沼也是十分有名呢 1.假山有些无趣了，倒是这池沼说它一种宽敞，一种作成河道模样，有何相似之处？ 2.这假山与池沼莫非也能说是一幅画吗？ 赏 第四段： 假山的堆叠 池沼的配合 是一项艺术而不仅是技术 “生平多阅历，胸中有丘 壑”与“忘却苏州城市，只觉身在山间”照应 两种： 一种宽畅，一种成河道模样 相同点： 总是高低屈曲任其自然 自然 模 mú（模样） mó（模范） 第四段(2)： 本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？ 明确：“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。” “游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。” 引用诗句的作用：生动形象地展现了景物内容，写出了悠然自得的乐趣，增添了文章的文学氛围