人教版必修三第一单元第二课《祝福》 课件 （46张）.ppt

祝福 (第一课时) 鲁迅 原名周树人 速读课文，复述祥林嫂的人生悲剧。 阅读全文，按故事的“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”的顺序把全文分为六部分； 本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？ 序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声 1、这种叙述方法有什么作用？ 2、哪一句是在结构上取承上启下，显示有倒叙转为顺序的？ 春天是幸福、生机希望的象征 立春之日,丈夫死亡; 孟春之日,被卖改嫁; 暮春之日,痛失爱子; 迎春之日,一命归天; 祥林嫂形象的社会意义： 1．是万恶的半殖民地半封建社会，剥夺了祥林嫂的春天。作者刻意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关键的情节都安排在春天发生，将生机盎然的春天给祥林嫂悲惨命运作自然背景，有着深刻的用意，它能造成强烈的对比，更有力地揭示出封建制度的罪恶。 2．祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的，而具有深刻的社会性，不推翻吃人的封建制度，象祥林嫂这样的劳动妇女的悲剧命运是不可能改变的。 对联总结 命运太坎坷，两度丧夫， 更痛失爱子，问魂归何处？ 礼教真虚伪，几番害人， 终沦为乞丐，叹命丧黄泉。 第三课时 2、作者为什么要选择这么一个独特的日子？理解小说不以《祥林嫂》为题而以《祝福》为题的意义。 ①小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系，在情节结构上起线索作用。 祥林嫂在祝福前夜寂寞死去，但她生前曾给世人留下过难得一见的笑容，请你找出来读读，你能在这些笑容背后发现什么吗？ 两次笑容突出地表现了祥林嫂物质生活和精神生活的贫困. 由此引发出去可以进一步读到祥林嫂的悲惨命运。 “想做奴隶而不得”“暂时做稳了奴隶” 2、文中哪些细节可以看出鲁四老爷的特点？ 1、讨论：作品中“我”的形象。 作品中的“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又是软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映，“我”是事件的见证人。 2:祥林嫂周围的其他人对祥林嫂态度如何? 3:谁应该对祥林嫂的死负责?谁是元凶??? 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。 许寿裳：人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。 课外迁移探究： 课文中还有哪些自然环境和社会环境描写，请找出来并分析其作用。 祝 福 五 张 账 单 熟读课文，找出小说中关于金钱零星表述的语句。比较阅读，看看能发现什么。 祝 福 ①福兴楼的清炖鱼翅： 一元一大盘（价廉物美）；?? ②初到鲁家的工钱:每月五百文；?? ③婆婆从鲁家支走的工钱：一千七百五十文；?? ④卖祥林嫂的钱：八十千； 娶亲费用：五十（千）； 剩余：十多千；?? ⑤捐门槛的价钱：大钱十二千（十二元鹰洋） 五 张 账 单 祝 福 人的向往以及为向往而反复挣扎的过程，往往就是一个时代的悲剧。 钱啊，你这杀人不见血的刀！ 发现与质疑 关于小说的细节，你还有什么发现、感悟吗？ 关于这篇小说，你有什么不解之惑吗？ 布置作业： （下课时合作探究课题） 讨论1：祥林嫂死了，死因是什么？自然死亡？自杀？他杀？哪些人与祥林嫂之死有着直接或间接的关系?（自由发表意见，陈述理由） 讨论2：电影《祝福》中有这样一个情节，祥林嫂捐了门槛，被禁止参与祭祀，于是拿刀怒砍土地庙门槛。你觉得这个情节合不合情理? 是否符合人物性格特征？写一篇短文,说说你的看法。 第四课时 人 物 性 格 １．作者是通过什么手法来刻画这个人物的呢？ ①间接描写： ②直接描写： Ａ．行动描写： Ｂ．语言描写： 一副残联，曲尽其妙 心气和平, 以骂贯之 人 物 性 格 人 物 性 格 品节详明德性坚定 事理通达心气和平 心气和平 人 物 性 格 鲁四老爷 柳妈 鲁镇的人们 败坏风俗 不干不净 謬种 音调不同 笑容冷冷的 阴司锯分 抓 卖 赶 婆婆 大伯 祥 林 嫂 林嫂祥勤快能干而又善良,在一次次走投无路中苦苦挣扎到最后一息. 谁 是 凶 手 鲁镇的环境氛围 迷信麻木愚昧 鲁镇的思想认识 顽固守旧,尊崇礼教 鲁镇的待人处事态度 淡漠而无耻 合谋杀害祥林嫂 封建礼教与迷信才是真凶 * * 寂寞新文苑 平安旧