语文(浙江卷)答案解析2011.docVIP

2011年普通高等学校夏季招生考试语文(浙江卷) 一、选择题 ( 本大题 共 5 题, 共计 15 分) 1、(3分) C C项，“咋”应读zé。 2、(3分) D A项，“闲”为“娴”；B项，“肄”为“肆”，“百”为“佰”；C项，“粘”为“沾”。 3、(3分) D A项，“纵令”，表假设，与下文“也”搭配。B项，“浓重”，（烟雾、气味、色彩等）很浓很重；C项，“投桃报李”，比喻友好往来或互相赠送东西；D项，“求全责备”，对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点。不能用于对待自己。 4、(3分) B A项，缺介词，“得到”前加“以”；C项，成分残缺，在“药品”后加“的价格”；D项，“由于”与“所以”不能搭配，“事件”成分多余，应去掉。 5、(3分) C 上文都在讲文白相济，并且两次提到白话中加入文言会产生好的效果，余光中的意思就是白话文为根本，文言文做辅助。A项背离文段主旨，B项“见真求新”缺乏依据，D项缺乏对文言作用的概括。 二、其它 ( 本大题 共 2 题, 共计 9 分) 1、(4分) （1）心在，情去；情在，爱去；爱在，人去；人在，识他的心去。 （2）天在，风去；风在，云去；云在，雨去；雨在，听它的人去。 （3）池在，荷去；荷在，水去；水在，鱼去；鱼在，赏它的人去。 （4）屋在，人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。 （5）琴在，弦去；弦在，音去；音在，谱去；谱在，写它的人去。 （6）路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去。 （7）云聚，风散；风聚，雨散；雨聚，虹散；虹聚，画它的人去。 解析：例句采用了顶真的修辞手法，顶真即上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾做下文的开头，这是完成该题的关键。内容上通过几个相关联的几个事物，表达惆怅的感情。 2、(5分) （1）购买就等于杀戮，对象牙制品说“不”！ （2）①人格化的表现方式使整个公益广告打动人心，小象的话以孩子的口吻说出，不仅能引起人们的同情，还能促使人类反思自己的行为。②构图简洁，图片与文字搭配巧妙，能激发人们的联想——它们的未来将通向何方？ 解析：本题是图文转化题。首先要阅读提供的文字，观察图片，再根据要求答题。广告宣传语是关于保护大象的，从内容和形式两方面分析图片的创意。 三、阅读题 ( 本大题 共 5 题, 共计 60 分) 1、(9分) （1）B “对真理开放并不是一件容易的事”，意思是说认识、掌握真理对于我们来说不是一件容易的事。B项中所说，人类意识到“自然是不可改造的”，说的是人类认识、掌握了自然灾害的一些规律，也就是人掌握了部分真理。而A项“怪癖的意志、扭曲的心理所造成的视野的偏狭”、C项“人类并不清楚怎样对已主宰人类的技术施加影响”、D项“我们对知识、技术的认知常常存在局限”都是妨碍我们认识、掌握真理的主观因素。 （2）C 从“因为他们有许多关于这方面的科技知识，但仅仅这些知识对人类的存在而言就是真理吗？显然不是，只有当这种技术的后果呈现在人类面前，被人类充分意识到，人类才看到自然向我们敞开的完整真理，黑格尔说‘真理是整体的’，就有这个意思”可以知道B、D两项是同一个意思，可以排除。从“今天越来越多的人意识到，自然是不可改造的，人与自然的关系不是改造与被改造的关系，而是人类适应与协调自己与自然的关系”可知A项不完整。 （3）充分认识科学技术的后果，在遵循自然规律的前提下利用科学技术，达到与自然共济（适应、协调与自然的关系）。 解析：与“技术性思维”完全不同的“另一种”思维是什么思维？自然就是哲学的，世界观的，关于人与自然的关系的。文本探讨的中心议题是人类应该怎样利用科学技术“改造自然”与“顺应自然”。据此，不难得出结论。 2、(20分) （1）①用作铺垫，引出主要故事；②强化（衬托）主要故事的叙述效果；③突出这类现象的普遍性。 解析：理解、欣赏小说开头的妙处。小说的开头，一般有铺垫、伏笔、引入故事、交代背景等作用。解答此类问题要结合具体的小说作品，具体问题具体分析。 （2）您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的！ 解析：推测小说中的关键情节及关键语言。“基辅读者”来信既是“我”的遭遇的余波，又是对下面的情节的提示，所以补充这两句话，既要瞻前，又要顾后。要注意比较“我”的遭遇和“第9车厢”乘客的遭遇，还要注意“他果然真的没让我白跑一趟”这一重要提示信息。 （3）第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情；②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。 解析：小说人称的选择有讲究。第一人称有现场感，有真实性，利于阐发内心感受，给人强烈的真实感；第三人称属于“全知型”，利于从各个不同的角度叙述故事情节，