浅谈小学双语教育现状.doc

目录 中文摘要及关键词 ………………………………………………… 1 前言 ………………………………………………………………… 2 一 小学双语教学现状分析………………………………………… 3 二 对双语教学过程的思考及一些建议…………………………… 4 结语 ………………………………………………………………… 7 注释………………………………………………………………… 8 参考文献…………………………………………………………… 9 摘要 在我国少数民族地区，进行少数民族小学生双语教育就是帮助小学生初步运用母语和汉语进行交际的语言教育，其最终目的是帮助小学生初步运用母语和汉语表达自己的想法和愿望，能进行思想感情的交流，能适应社会和其他方面的发展。近几年来少数民族地区小学双语教育越来越受到重视,但是结果远远没有达到预期效果，依然存在着很多问题。本文针对目前蒙古族小学双语教学的现状,进行了一些思考,在教学目标、教学模式、教学方法等面提出了一些建议。 关键字 ： 蒙古族小学 双语教育学 教学现状 前言 近几年来在我国少数民族地区，双语教学日益受到重视，但是结果远远没有达到预期的效果，在教学过程当中存在着许许多多的问题。这是我选择此题目的原因。本文主要研究蒙古族小学的蒙汉双语教学的现状。在研究过程中发现，这方面的材料还不是很多，因此写本文时遇到了很多困难，但是通过调查，采访，也得到了许多启发。这方面的研究不仅有利于蒙古族小学生同时使用母语和第二语言的换位思考,而且有利于民族文化的繁荣发展还有利于多民族共同发展，建设和谐社会。 有关小学双语教学现状及思考 以肃北蒙语族小学双语教学现状为例 “双语教学”是指将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学,是第二语言的学习与各学科知识的同步获取。①。在当今经济、政治全球化的发展趋势下，社会文化出现了大融合，双语人才越来越为社会所需要。在国内，大量的蒙古族人口从农牧区涌向了城市，他们必将遇到学习双语的情况。但与此同时，蒙古族特有的一些文化也在逐渐流失，越来越多的人感觉到，要想继承和发扬蒙古族的优秀文化传统和培养出优秀的双语人才，必须及早对蒙古族儿童进行双语教育。 一，小学双语教学现状分析 肃北蒙古族自治县位于我国西部地区，附属甘肃省酒泉市。，从1950年7月22日解放，至7月29日正式成立中国共产党肃北蒙古族自治县政府到现在全县总人口13000多人，其中蒙古族占39%。因此这里的蒙古族多年以来杂居于汉民族当中，所以这里的蒙古族小学的双语教学有它自己独特的特点及问题。通过调查发现这所小学的蒙古族小学生在学习蒙汉双语时存在着不少问题，例如： （一）很多学生不但没学好蒙语，汉语成绩也不好，更不用说做到两种语言的换位思考。在调查的过程当中，一些蒙语老师反映，为了提高学生们的表达能力，老师们经常让学生在课堂上讲故事，但是很多学生在用蒙语讲故事的时候经常会掺杂一些汉语，而汉语老师们又反映说，课堂上学生们回答问题或讲个小故事时也经常掺杂一些蒙语。 （二）对于一些牧区的学生来说，学习汉语是一件很吃力的事情，他们入学之前是没怎么接触过汉语的，所以对于这些学生来说学习汉语就等于是在学习一种外语，对于他们来说，学习汉语是一件非常困难的事情。 （三）还有一些学生蒙语成绩非常的差，汉语成绩则很优秀，这些学生平常不怎么运用自己的母语，经常使用汉语，对于他们来说学习第二种语言比学习母语简单，这样的学生也不能达到同时使用母语和第二语言进行思考。 （四）还有一些学生平时看起来汉语成绩不错，经常用汉语与别人沟通，他们自己也喜欢学习汉语，不喜欢学习蒙语，但是当让他们做一些汉文版的数学题时他们又完全不懂题目的意思。这说明这些学生还是没有把两种语言学透彻，没做到同时使用两种语言进行思考。 （五）对肃北蒙古族小学生来说，学习母语——蒙语，有一个特殊的问题，即肃北蒙古族具有自己的方言，于蒙语标准语音有极大的区别，而我们的教材是内蒙古出版的，因此课本当中的对于内蒙古地区小学生来说很简单的日常用语对于肃北蒙语族小学生来说却是有难度的，因为他们在日常生活当中接触不到。比方说肃北蒙古族方言中裤子叫“ebdegqi”,而标准语音应该叫“omed”，诸如此类的区别有很多。这个问题给我们学生学习蒙语带来了很大的困扰，如果想抓好双语教学，首先应该抓好母语教学。所以在教学过程当中应当特殊问题特殊解决的同时抓好主要矛盾。 对双语教学过程的思考及一些建议 为了解决以上诸多问题，我们要重视双语教学，要把双语教学系统化，要让双语教学与时俱进。学好母语是在为学习其他语言及学科打基础，所以我们要重视母语教学；反之，在这个多民族共同发展的国家，学习我们的国语，汉语也是很重要的。现在很多高校，包括内蒙古自治区的大部分高校也都是汉语授