游戏教学讲稿.doc

游戏教学 自我介绍：Good evening，everyone！My name is Aileen.传球依次问出每个人的名字，然后给每个人一张纸条，大家将自己的名字写在纸上并放在桌子的左上角。开火车的游戏让大家相互认识。 游戏教学是在一定的教学目的下，在课堂教学中实施的一系列具有趣味性，猜测性和对话性的教学活动。 游戏教学的目的是激发学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性，从而达到我们最佳的教学效果。Trick game示范，让大家说出该游戏的目的（训练S多听多读，正确模范单词的发音，抓紧S的注意力。）大家要知道，我们课堂上设计的每一个教学活动和游戏都是为我们的教学服务的。我们在课堂上玩的Magic guesser也好，Magic fingers也好，是为了操练我们的单词，还是巩固我们的句型呢？我们要有明确的教学目的。而不是为了游戏而游戏，否则我们的课上下来，课堂非常生动，非常活泼，学生非常开心，家长非常满意，但是下个学期他不交学费，因为没有效果。我们在设计游戏时，一定要把握三个原则，就是刚刚说的趣味性，猜测性和对话性。Big mouth 示范。 游戏教学的原因：只工作不玩耍聪明的孩子也会变傻（all work and no play makes jack a dull boy）。我们都知道，孩子具有5好心理：好动，好玩，好奇，好胜，好表扬。我们的教学活动也是根据孩子的这5好心理来设计的。好玩：课堂上设计各种各样的活动和游戏来激发孩子的学习兴趣；好奇：我们在教授新知识的时候，在input的环节，我们会有很多奇境的创设；（比如今天我们要学水果，可以准备一个不透明的大袋子，我们提起来，抖一抖，小朋友就会好奇，哎，这是什么呀？他那种自然而然的好奇心就会促使他去关注你的课堂。What’s in it? 这个时候老师可以闻一闻，用各种各样的表情来让学生猜一猜袋子里面有什么？每个老师都是一个很好的演员。）好动：我们的课堂上经常会有互动的环节（sing a song, Let’s chant，let’s have a match. Let’s play a game.等）会有很多的肢体动作；好胜：课堂上我们可以设置一系列具有竞争性的游戏来满足孩子的好胜心理，从而减少孩子注意力不集中的现象。比如师生时间的竞争，组与组之间的竞争，男女生之间的竞争。好表扬：老师一定不要吝啬自己的表扬，孩子听到表扬很高兴的。成人也一样，何况是孩子。哎，你长得真漂亮，当然是发自内心。我看都不看你，说你长得真漂亮，那样就比较虚了。表扬孩子的时候，眼光要停留在他身上至少3秒钟。课堂上我们就是抓住孩子的5好心理来设置各种教学活动了。 实施游戏注意的原则：1，每个游戏应该为我们的教学目标服务。通过游戏孩子能掌握当堂课的教学内容；通过游戏孩子能复习巩固已学过的知识；游戏具有一定的价值，他是为我们的导入，操练和输出服务的。2，准备性，只有你充分准备了实施游戏的教具，你的游戏才会更加的生动，更加的精彩。物质上的准备（比如我们要玩一个Bad wolf，我们需要准备一个wolf的头饰使得这个游戏更逼真。）知识上的准备，针对不同层次的学生实施不同难度的游戏。（比如高低声游戏，低段老师大/小声，学生也大/小声，那么高段的学生，你这样玩，他就不感兴趣了，我们可以换种方式，老师大声说，学生小声说。）。心理上的准备，我们要在一个安静的环境下解释清楚游戏规则，学生只有清楚规则后才能积极参与进来。3，顺序性，简单的游戏，输入性的游戏应该放到最前面。再到操练的游戏，最后是检测的游戏。所以我们平常在设计游戏时要考虑到游戏的一个性质，这个游戏时适合输入呢，还是操练呢，还是检测呢。（举例trick game和magic eyes）。4，公平性，你的游戏要有比赛，就要保证比赛是公平的。对班上的孩子要一视同仁，并且要适当的照顾差生以及三角线以外的学生。5，注意学生的个体差异，适当调整游戏，以便照顾到基础较差的学生。（比如big mouth）一方面要看结果，一方面要看纪律。6，适宜性，太难做不了，没兴趣。太简单，他们也觉得幼稚，不感兴趣。（举例：不宜在幼儿班设计男女生的竞赛，因为他们对性别没有概念。） 实操： 1，Magic fingers（How many times, how many times?）: 操练方式，教学目的以及注意事项 2，实操的方式： 老师带读3遍，老师伸出几个手指头就读几遍。次数根据学生的年龄来增减，一般为0-6遍。如果学生多读或者少读，老师加1分，如果学生读得刚好，则学生加1分。所以这个游戏体现的是老师与学生之间的竞争。 3，教学目的： 避免学习新词时机械的读单词 激发学生读单词的兴趣 突破难点发音单词 4，注意事项： 如果教学对象的年龄偏小，则出示手指的速度较慢； 如果教学