《探究生命的器具》的教学设计方案.doc

探索生命的器具（第一课时） 肃南县第二中学 邰阿琪 （一）概述 课名是《探索生命的器具》，是苏教版七年级生物课。 本节课共2课时，80分钟。 《探索生命的器具》一课主要学习显微镜的使用，并学会使用显微镜。 （二）教学目标分析 ·知识与技能： 1、出显微镜的基本结构和作用。2、别几种常用的探究器具，并说出其用途。3、尝试使用显微镜。 ·情感态度与价值观：学生能进一步体会自我学习过程，在探究性学习活动中对学生进行爱护实验器具的教育 （三）学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是学生初步借助探究器具。 ·学生具有强烈的好奇心和自我探究兴趣。 ·学生有良好的小组合作进行探究的学习习惯。 （四）教学策略选择与设计 第一：认识显微镜的构造及各部分的作用，通过让学生阅读使用说明书自己认识显微镜。 第二：学会使用显微镜如：拿镜、放镜等。（学习过程中根据学生实际教师给予不同指导）。 （五）资源 本节课是在生物实验室中进行完成的。 ·义务教育课程标准实验教科书； ·开放生物实验室； ·显微镜使用说明书； ·准备的相应学具：显微镜、放大镜、望远镜、玻片。 ?（六）教学过程 一、导入： 丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。今天，我们就来认识一些新的器具！（带领学生参观生物实验室并说说常用仪器的使用方法） 你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要想看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。（课件展示图片，让学生说出显微镜） 二、新授： （一）认识显微镜 同学们阅读第一节结合构造图自学认识显微镜的构造及各部分的作用。 1.学生自学后，请同学到讲台上演示，教师报到名称，学生指出相应部位。 2.指导学生练习取镜，一手握住镜臂，一手托住镜座。 3.指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。 4.演示转动粗、细准焦螺旋，让学生观察镜筒升降的情况。 5.指导观察反光镜，识别平面镜、凹面镜，外界光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。 6.指导观察遮光器上不同光圈。外界光线强时，用较小的光圈，光线较弱时用较大的光圈。（ 走下讲台巡视、检查。） （二）使用显微镜 教师操作使用显微镜，学生观察具体步骤。 1、对光 （1）选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔； （2）把较大的光圈对准通过光孔； （3）转动反光镜，从目镜可看到一白亮的视野。 2、观察 （1）取一薄纸写上“6”字放在载玻片中央； （2）将载玻片放到载物台上通光孔中央； （3）转动粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最后用细准焦螺旋使物像更清晰； （4）将薄纸片向右拉，观察物像的位置变化。 [结论]：显微镜下看到的物像是倒像，如果要将周围的物像移于视野中央，则应将标本向物像相反的方向移动。 教师巡视，学生实验进行情况，对不规范的操作及时纠正。 3、整理 实验完毕，准确收放显微镜。 三、小结： 这节课你学到了什么？（请个别同学来总结归纳，师生及时做出评价） 课堂巩固练习： 1.目镜上有“5×”字样，物镜上标有“45×”字样，观察到的物体，实际放大倍数是（ D ） A.5倍 B.45倍 C.50倍 D.225倍 2.把字母“b”放在显微镜下观察。视野中看到的字是（ D ） A.p B.p C.d D.q 3.为使视中物像更加清晰，再略微转动（ B ）。 A.粗准焦螺旋 B.细准焦螺旋 C.反光镜 D.遮光器 4.取送显微镜时，要一手握镜臂，一手握镜座。 5.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看物镜，以免物镜碰到玻片标本。 四、作业： 完成配套练习相应习题。 五、板书： 第二章 第一节 探索生命的器具 显微镜的结构及相应的作用： （1）镜座：（2）镜柱：（3）镜臂：（4）镜筒：（5）物镜转换器(旋转器)：（6）镜台(载物台)：（7）调节器：粗调节器(粗螺旋)：②细调节器(细准焦螺旋)： （七）总结与评价 本课从以下几个方面进行评价： 知识与能力：学生全部认识显微镜的构造及各部分的作用。 过程与方法：在一系列活动中，是否积极的参与，是否能明确自己的任务，获得了解决问题的方法。 情感与态度：是否感受到显微镜的奥妙，乐于参与课堂；是否养成了爱护器具的习惯。 开 始 结 束 交流实验中遇到的问题 完成实验报告 小 结 个别指导 使用仪器 识记仪器结构 解决问题 提出问题 形成概念 交流 探究 活动探