苏教版高中语文必修二专题三《阿房宫赋》ppt精品课件 （共75张PPT）.ppt

研讨第四段 　　　灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 唉！使六国灭亡的，是六国自己，不是秦国。消灭秦宗族的是秦统治者本身，也不是天下的人民。唉！假使六国诸侯各自爱护自己的百姓，那么就足够用来抵抗强秦；如果秦（在统一全国后）同样能爱护六国的百姓，那么就可以从二世、三世以至传到万世一直作君王，谁又能得到王位且消灭整个家族呢？秦王朝的统治者来不及哀叹自己，而只有让后代人去哀叹它的灭亡；后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为鉴，也会使他的后代人再哀叹他（重蹈秦的覆辙）。 “后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”是作者向统治者敲警钟。 最后一段的议论以秦为中心，上下 延伸，总结历史教训。这一段的那些话 是作者向当朝统治者 敲警钟？ 第四段 总结六国和秦灭亡的原因 讽谏唐王朝勿悲剧重演 卒章显志 不爱民 哀之，鉴之 观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！ 奢 亡 鉴 以铜为镜，可以正衣冠 以史为镜，可以知兴替 以人为镜，可以知得失 试背第四段 　　灭六国者六国也，非秦也。_______，非天下也。嗟夫！________，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，________，谁得而族灭也？_________，而后人哀之；_____________，亦使后人而复哀后人也。 （体物)铺陈） 一人之心，千万人之心也 推理分析 后人哀之而不鉴之 寄托讽喻 对偶排比 排比夸张 背景、巨大耗费、宏伟规模 生活荒淫、奢靡、珠宝陈设 阿房宫赋 写志 总结全文 1 主题： 2 写作特色： 1）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。 2）描写、铺排与议论抒情相结合。 3）骈散结合，错落有致。 借古讽今，通过阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者的骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告。 掌握下列古今异义的词： ①直走咸阳 ②各抱地势，钩心斗角 ③几千万落 ④燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英 ⑤楚人一炬，可怜焦土。 走：趋向。 今常用义为：行 钩心：建筑物向中心攒聚；斗角，屋檐如角相对。 今常用来比喻用尽心计，明争暗斗。 落：座。 今常用义为：下降、衰败 收藏、经营、精英：古义都指金玉珠宝。 可怜：古义是“可惜”。 　⑥族秦者，秦也，非天下也。 　⑦楚人一炬，可怜焦土　 　⑧朝歌夜弦，为秦宫人 　⑨燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 名词“族”活用为动词，灭族。 名词“炬”用作动词，焚烧。 名词“歌、弦”用作动词，唱歌、弹琴。 “朝、夜”作状语，在早上、在晚上。 动词“收藏”、“经营”用作名词，都是指金玉珍宝等物。 词类活用 　①廊腰缦回，檐牙高啄 　②辇来于秦 　③骊山北构而西折 　④蜂房水涡，矗不知其几千万落 　⑤后人哀之而不鉴之 ⑥六王毕，四海一 “腰、缦” 名词。现做状语：像腰带、缦带一样。 “辇”古代一种人拉的车，名词。作状语，用辇车。 名词“北、西”作状语，分别表示动作行为“构”“折”的方 向：向北，向西。 名词“蜂房”“水涡”作状语，表示动作行为“矗”的状 态：像蜂房，像水涡。 哀，为动用法，为……哀。鉴，意动用法：以……为鉴。 一：数词做动词，统一。 一词多义 一 六王毕，四海一 五步一楼 爱 使六国各爱其人 秦爱纷奢 缦 廊腰缦回 缦立远视 族 族秦者秦也 谁得而族灭也 （统一） （一座） （爱护） （喜爱） （像缦带一样） （久） （灭族） （家族） 古汉语句式 　灭六国者，六国也 　多于市人之言语 １、判断句 （“……也”表判断。句意是：灭掉六国的人，其实是 六国自己。） ２、状语后置句 （介词结构后置句。句意是：比集市上众人的话语还要多。） ③宾语前置句： 秦人不暇自哀　 ④被动句： 函谷举　（函谷关被攻占） （自哀：哀自，哀叹自己） 辨析下列多义词的词义： 一 1、六王毕，四海一。 2、楚人一炬，可怜焦土。 3、黄鹤一去不复返。 4、而或长烟一空，皓月千里。 5、上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 统一 数词 一旦 全，都 专一 爱 1、秦爱纷奢，人亦念其家。 2、使秦复爱六国之人。 3、不爱珍器重宝肥饶之地。 4、晋陶渊明独爱菊。 喜爱