2017-2018学年八年级语文下册（部编人教版）教案：14　应有格物致知精神.docxVIP

14　应有格物致知精神【知识目标】1．积累词语：“格物致知、彷徨、袖手旁观、修身、齐家、诚意、正心”等词语。2．了解丁肇中，理解“格物致知”的真正含义。【能力目标】1．用“圈点批注”的方法自读课文，抓住过渡段、关键句、关键词等，理解作者观点，理清文章的论证思路。2．学习“摆事实、讲道理”的论证方法。【德育目标】引导学生感受科学实验精神的重要性，树立格物致知精神及乐于动手实验的科学品质。1．深刻理解格物致知精神的真正含义。2．学习本文“摆事实、讲道理”的论证方法及效果。3．理解树立格物致知精神的重要现实意义。4．引导学生树立格物致知精神，做有格物致知精神的人。一、新课导入列举现实生活中或摘引报刊的统计报道，有关中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措的高分低能现象，引导学生初步分析这一现象产生的原因，进入本课的学习。二、默读课文，理清脉络，辨析结构1．学生快速默读原文，圈点批注。用“圈点批注”的方法自读课文，努力找到并理解作者的观点，初步理清文章的论证思路，标出论证方法，勾画不懂的地方。2．小组交流。在圈点批注自主阅读理解的基础上，交流本文的思路脉络，弄清本文的论证结构。分小组进行交流，明确本文的论证思路：作者在文章的开头就提出了他的论题：中国学生应该怎样学习自然科学？全文就是围绕着这个论题进行论述的。首先，指出传统教育的弊病。传统