我型我秀演绎课堂一片红.docVIP

我型我秀 演绎课堂一片红 好雨知时节，当春乃发生。同意小学“课内比教学”活动伴随着省市“课内比教学，课外访万家”活动的东风乘势而上。全体教师以饱满的激情，昂扬的士气，创新的风貌全面参与，全程参与。以“锤炼教学基本功，促进教学专业成长”为中心，以深化课程改革，全面实施素质教育为导向，以打造高效课堂，教学基本功比武活动为重点，着力转变教学方式。他们潜心投入，开拓创新，团结协作，大家我型我秀，演绎着一个又一个课堂精彩。身为本次活动的组织者、引领人、参与者，别样感触深刻。 一、理论导航—“比教”指南，课堂高效的擎天柱 任何一项改革和创新都离不开理论指导，“课内比教学”活动更是如此。为了使我校“课内比教学”实现真正的课堂高效，我们组织全体教师反复研读了枝江市教育局教研室下发的若干“高效课堂”理论材料和《枝江市各学科高效课堂指导意见》、《枝江市高效课堂评价标准》、《各学科课程标准》。教师人手一份由教导处收集、整理、编辑的《高效课堂理论学习材料集》，它为教师设计科学高效的导学案提供了理论指导，智力支持，技术保障。纵观每一节课，新的课程改革理念始终贯穿教师的教学设计、教学流程。从课堂学习的导入、师生互动的多项探究、知识巩固的拓展延伸，每一位教师都精心设计，彰显着个性。 二、集体备课—“比教”活动，课堂高效的添加剂。 “课内比教学”活动不是单一的个体教学风采的展示，更是一种集体智慧的张扬。在教学活动中，学校把集体备课作为一个重要环节纳入“比教”考核，严格集体备课“明确任务—独立初备—集体研备—个人再备—教学反思”六步环节，积极推崇和创新高效课堂教学的八大程序与各学科课堂教学模式。在集体备课的现场，老师们认真倾听，不时用笔记录，不时凝神深思。他们各抒己见，积极建言，一节高效的课堂教学设计就这样诞生。集体备课使教学流程更加清晰，目标推进更加明朗，课堂结构更加优化。 三、教育技术广泛运用—“比教”课堂，一道靓丽的风景线 在“比教”活动的现场，无论是中青年教师，还是即将退休的老年教师，他们都能熟练运用，大胆尝试多媒体服务教学。英语课堂，李华容、余春燕两位老师的课件制作独具匠心，动画演示，生动形象，既利导学，又供观赏，课堂气氛生趣无限。语文课堂、数学课堂教具学具、课件制作走进文本，联系生活。直观演示能简能详，各具特长。课后，多位学生感慨：老师运用多媒体教学，给我们呈现的是一幅幅生动直观、鲜活的感观形象，使我们对知识的理解更加透彻。 四、领导率先垂范，骨干典型引领—“比教”活动的一面旗 一个身先士卒的领导就是一面旗帜。“十月比教月”活动中，宜昌市学科优秀教师、骨干教师、学校校长胡朝晖同志率先垂范，争上第一堂比武课—《自己的干部自己选》。课堂上，师生互动，合作探究激情高昂，学生观点个性张扬，教师引领点拨深入浅出，随“波”逐“流”，运筹帷幄，得心应手，恰到好处，是一堂生动的示范课、引领课。紧随其后，教导主任，教研组长逐一上场，拉开了“比教”活动大幕。 五、“说观评议”—“比教”中一个教师锤炼专业素质的动态开放平台 每节比武课一结束，老师们按预先分组及时汇总情况，根据自己选定的观察维度，确立的观测点，充分交流，人人评议。在这里，你可以自由释放自己的教学思想、智慧与个性，组合适合自己的教学模式。这里是一个动态开放的平台。在这里，老师们畅所欲言，中肯评价；在这里，教学思想不断碰撞，思辩火花不时飞溅；在这里，教师专业技能得到锻造和锤炼;在这里，高效课堂理念得到升华。 六、“观课议课”既评他人又评自己—“比教”中的创新点 常规教学研究中，教师之间的听评课仅仅只评价授课者本人，听课教师只是根据课堂教学评价表中罗列的量化元素对一节课进行评价。本次的“课内比教学”完全打破常规，一改过去单一评价，实施互动多项评价。观课教师具有明确的目的性，从四个维度（学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化），若干个观察点即观察视角对课堂教学进行观察，如实记录，中肯评价。而观课教师还要接受考评组对其观课过程进行评价。这种既评他人又评自己的做法是“比教”活动中的一大亮点。促使每一位教师必须认真学习“课内比教学”课堂观察维度。是教师专业化素质的一次大提升。活动中，多位教师不理解这种做法，从没听说过听课还要评价听课教师的。通过认真学习，深入领会，老师们明白了个中蕴意。 七、“课内比教学”操作流程更具专业性，更是校本教研的拓展和延伸。 “课内比教学”是校本教研、高效课堂教学研究的深化，拓展和延伸，使教学研究更具专业性。课堂教学四大观察维度、若干个观察点观察视角为教师从事小课题教学研究提供了方向，指明了路径。体现了国家新课程改革的教学观。它强调教学目标的全面性和具体化，强调学习方式、教学活动