教育水平与中国家庭储蓄率.PDFVIP

2015年第2期 厦门大学学报(哲学社会科学版) No.2 2015 (总第228期) JOURNAL OF XIAMEN UNIVERSITY(Arts Social Sciences) General Serial No.228 教育水平与中国家庭储蓄率 陈贵富 (厦门大学 宏观经济研究中心,福建 厦门 361005) 摘摇 要:教育水平的提高究竟是提高还是降低家庭储蓄率? 学界对于这一课题至今未有定 论。 利用1996—2011年省际面板数据和系统GMM模型,可对劳动力教育水平对我国家庭储蓄率 的影响进行研究。 实证结果表明,劳动力人均教育年数增加1年,家庭储蓄率提高3郾15个百分点, 滞后1期的人均教育年数增加1年,导致家庭储蓄率降低2郾41个百分点,而劳动力受教育程度的 分组构成对我国家庭储蓄率的影响程度是不同的。 因此,我国劳动力教育水平的进一步提高,特 别是高等教育的较快发展所能带来的人均收入增长率的持续提高,会降低我国家庭储蓄率。 另 外,从劳动力受教育程度分组构成对储蓄率的不同影响来看,现阶段在大力发展高等教育的同时, 应该充分重视高中教育的进一步发展和完善。 从政府的层面来看,有必要进一步提高社会保障水 平,以降低我国家庭的预防性储蓄,从而有利于我国转变经济发展方式,保证经济可持续发展。 关键词:教育水平;家庭储蓄率;持久收入假说;预防性储蓄假说;经济增长的可持续性 中图分类号:F015摇 摇 文献标识码:A摇 摇 文章编号:0438-0460(2015)02-0060-13 一、引言 随着全球一体化的发展,我国作为人口居世界第一位的国家对世界的影响越来越大。 因此,对 我国经济问题的研究有重要的价值。 研究我国经济可以从许多角度,比如可以研究我国的储蓄率 问题。 揭示决定我国储蓄率的要因的研究不仅对我国的政策制定者制定相应的政策来扩大内需, 减少贸易不平衡有借鉴意义,也有利于世界进一步来了解我国经济。 根据中国家庭调查数据,我国1996—2011年城镇家庭、农村家庭和全部家庭储蓄率变化情况 如图1所示。 从储蓄率的数值来看,城镇家庭、农村家庭及全部家庭储蓄率的1996—2011年间波 动率分别为 19郾00—30郾49%、18郾38—28郾63% 和 18郾70—29郾25%,期中均值分别为 24郾13%、 24郾21%和24郾44%。 从变化趋势来看,城镇家庭1996—2011年间的储蓄率一直呈上升趋势;农村 家庭储蓄率的上升趋势则不如前者那么明显,在1996—1999年期间呈上升趋势,但在1999年后却 开始下降。 农村家庭储蓄率在1997—2004年高于城镇,但在其他期间均低于后者。 全部家庭储蓄 率在1996—2011年间波动范围为18郾70—29郾25%,如此巨大的波动范围被称为“中国储蓄之谜冶。 收稿日期:2014-11-23 基金项目:教育部重点研究基地重大项目“人口老龄化、劳动力市场变化与经济可持续增长冶(12JJD790001); 国家社科基金重大项目“经济持续健康发展与收入倍增计划的实现路径研究冶(13ZD029);中央高校基本科研业 务费项目“我国失业问题研究:理论与实证冶(20720140021) 作者简介:陈贵富,男,辽宁本溪人,厦门大学宏观经济研究中心副教授,经济学博士。 ·60 · 摇 摇 第2期摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 陈贵富:教育水平与中国家庭储蓄率 图1摇 1996—2011年间我国家庭储蓄率 摇 摇 数据来源:作者根据1997—2012年《中国统计年鉴》计算所得。 其城镇家庭储蓄率=(城镇家庭人均年储蓄/ 城镇家庭人均年可支配收入)伊100%;农村家庭储蓄率=(农村家庭人均年储蓄率/ 农村家庭人均年纯收入)伊 100%;家庭储蓄率为城镇和农村的家庭储蓄率与各自的人口加权平均计算所得;家庭人均年储蓄=家庭人均可支 配年收入(人均纯年收入)-家庭人均消费。 人口的受教育程度和水平是一个国家人口素质的重要标志,也