11.2三角形全等的判定学案(第二课时).doc

11.2三角形全等的判定（第二课时） [学习目标] 1．三角形全等的“边角边”的条件,经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 2．掌握三角形全等的“SＡS”条件，了解三角形的稳定性,能运用“SＡS”证明简单的三角形全等问题。 *教学重、难点* 三角形全等的条件·寻求三角形全等的条件 [学习流程]流程一温故知新 1.如图,△ABD≌△ACE,对应角是___________________________,对应边是__________________． 2. 已知:如图,△ABC≌△FED,且BC=DE.则∠A=__________,A D=_______． 3. 如图,△ABD≌△ACE,则AB的对应边是_________,∠BAD的对应角是______． 1 2 3 4. 全等三角形判定1的内容是什么？ 自学指导 先任意画出一个△ABC,再画出一个△A′B′C′,使A′B′=AB,A′C′=AC,把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC上，它们全等吗？若再加一个条件∠A′=∠A，这时画出的△A′B′C′与△ABC全等吗？ 这样探究的结果反映了什么规律？由此又可得到判定两个三角形全等的一个方法： 的两个三角形全等（可简写成 或 ）。 如图，用符号语言表达为： ·平行训练· 1.如图, AB=EF,AC=ED,问△ABC≌△EFD 吗？为什么？ 2. (1)如图3，已知AD∥BC，AD＝CB，要用边角边公理证明△ABC≌△CDA，需要三个条件，这三个条件中，已具有两个条件，一是AD＝CB(已知)，二是___________；还需要一个条件_____________(这个条件可以证得吗？)． (2)如图4，已知AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠2，要用边角边公理证明△ABD≌ACE，需要满足的三个条件中，已具有两个条件,一是 ，二是______ ； 还需要一个条件 （这个条件可以证得吗？） 流程二。拓展应用。 ·合作探究· 探究 1 小组合作交流教材P9例2 探究2 是不是二条边和一个角对应相等，这样的两个三角形一定全等呢？你能举例说明吗？ 如图△ABC与△ABD中，AB=AB，AC=BD， ∠B=∠B 他们全等吗？ ·平行训练· 已知：如图， AB=CB ，∠ ABD= ∠ CBD △ ABD 和△ CBD 全等吗？ [达标测评] 1．如图，下列条件中能使≌的是（ ） A．， B．， C．， D．， 2．如图，线段、互相平分交于点，则下列结论错误的是（ ） A． B． C． D． 3.如图，在中，，点、是中线上的两 点，则图中可证明为全等的三角形有（ ） A． 3对 B．4对 C．5对 D．6对 4．如图，已知，. 求证：≌ 布置作业： 1.如图AC与BD相交于点O，已知OA=OC，OB=OD， 求证:△AOB≌△COD 2.已知：如图，是和的平分线，，. 求证： 3．已知：如图，AB＝AC，F、E分别是AB、AC的中点．求证：△ABE≌△ACF． 4．已知：点A、F、E、C在同一条直线上， AF＝CE，BE∥DF， BE＝DF．求证：△ABE≌△CDF． 5.如图，已知、是线段上的两点，且，，. 求证： 6. ．如图，和都是等边三角形，连接、交于. 求证：△ACD ≌△BCE 4 A C D E F B F E D C B A 40°U 40°U D C A B D C B A D O C B A A B C E F A B C D E F