(高中 化学 修改稿)2013年济南市普通高中新课程化学教学指导意见.docVIP

济南市高中化学新课程课堂教学指导意见 2012年8月 为全面落实普通高中化学课程的目标要求，深化素质教育，贯彻教育部《中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，增强课程德育功能，以育人树德为根本，坚持正确的课程价值导向，保障济南市高中化学教学工作的开展和教学目标的落实、教学任务的完成，依据教育部《普通高中课程方案（试验）》以及《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）的内容和要求，按照省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》的精神以及《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》（以下简称《指导意见》）自新课程实施年来，在素质教育大背景下，我们认真执行课标，以鲁版中化学教材为依托，积极开展教材研究，致力于教学研究和学术交流活动，课程专家的和上级业务部门的引领指导，广大教师努力工作，我市的义务教育化学新课程教学持续发展,在各个领域都取得了一定的成绩。以学生的为宗旨，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的谐发展提升成为信念新课程教育理念逐渐有序推进课改 我们成立了由教研员、学科带头人、教学能手、省市级骨干教师组成的化学科新课程改革研究指导机构制定规划行动方案让理念在大环境的熏陶下在大脑中生根发芽，用理念来支撑信念课程平稳新课程教育理念逐渐 “为了每一个学生的发展”的基本理念，素质教育成为新课程改革的主旋律，提升成为信念课堂教学面向每一个学生，促进学生综合素质的的全面发展，新课标落实使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力养学生的爱国主义精神、集体主义精神养学生健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感激发学生学习，尊重和促进学生的个性发展倡导以科学探究为主的多样的学习方式，尊重和促进学生的个性发展激发学生学习化学的兴趣尊重和促进学生的个性发展进行新课标解读及新教材的激发学生学习化学的兴趣，培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方提高学生的科学探究能力．存在的问题（1）新课程理念正确领会不能从根本上全面理解正确领会新课程的理念，在旧的教学思想观念上与新课程、新教材对话，随之而来的就是新课程的要求难以适应的问题。面对新课程改革的教育理想，一部分的人是迷惘徘徊对于新的教育理念不能有效地转化为自己的教育行为（2）（3）对教育课程改革的，正阻碍着课程改革的进一步实施。（4）化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。充分利用现有的条件尽可能让多学生动手完成实验。引导学生通过实验探究活动来学习化学。利用化学实验帮助学生了解化学概念、原理的形成和发展，认识物质及其变化的本质和规律，体验实验在化学学科发展中的重要作用。引导学生运用所学的化学知识和技能，借助实验设计和操作，分析和解决与化学有关的实际问题。让多学生。充分利用现有的条件，引导学生通过实验探究活动来学习化学。利用化学实验帮助学生了解化学概念、原理的形成和发展，认识物质及其变化的本质和规律，体验实验在化学学科中的重要作用。引导学生综合运用所学的化学，分析和解决与化学有关的实际问题“自主探究、合作”的学习方式引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。倡导“主探究、合作”的学习方式并不意味着对其它学习方式的彻底否定，寻求的是不同学习方式之间的一种最佳协合状态，以求更好地促进学生的发展。教师使尽可能贴近学生实际，确定学生的“最近发展区”，创设问题情境挖掘教材中可探究的内容，考虑难度适宜性、真实性与趣味性，考虑问题能否拓展学生的思维，能否唤起学生的探究欲望教师应给学生足够的空间和时间探究，应充分尊重学生的思维发展，以期学生主动建构自己的知识。教师根据学生的个性，确定合作学习小组要置身于学生之中，与学生平等相处参与讨论这样有助于形成良好的探究氛围问题解决方案。学生主体性、能动性、独立性得到充分的发挥。高课堂教学高课堂教学课堂教学提高课堂教学效率1.倡导实施“3M”高效教学策略(简称为“3M · HET”)，注重学生的认知规律，研究教学过程与学生能力发展的关系，力求体现构建高效课堂教学结构体系的“三个最大化”（3Maxmum），即：信息容量最大化、思维活动容量’最大化、‘有效信息交互量’最大化，高效地组织实施课堂教学。 “3M·HET”教学策略的“十六字方针” 即：民主开放、自学探究、讨论活动、合作互助，科学监测课堂教学过程。 （1）民主开放 教师