依据课程标准从宏观上把握思想品德教材.ppt

例如： 新的教学观认为，教学的本质是交往。新课程是师生交往、生生交往的课程。 新的学生观认为，学生是发展的人，是独特的、是具有独立意义的人；要尊重学生人格和个性。 七年级上册以逐步扩展的生活为主线 第一单元 笑迎新生活 第二单元 认识新自我 第三单元过富有情趣的生活 第四单元过健康、安全的生活 成长中的我 四个教育分主题 各年级内容结构 第一单元做自尊自信的人 第二单元做自立自强的人 第三单元做意志坚强的人 第四单元做知法守法用法的人 七年级下册以逐步扩展的生活为主线 情感、态度、价值观能力、知识 心理健康、道德、法律、国情 成长中的我 四个教育分主题 相亲相爱一家人 师友结伴同行 我们的朋友遍天下 交往艺术新思维 八年级上册以逐步扩展的生活为主线 延伸与升华 我与他人 四个教育分主题 第一单元权利义务伴我行 第二单元我们的人身权利 第三单元我们的文化、经济权利 第四单元我们崇尚公平正义 八年级下册以逐步扩展的生活为主线 延伸与升华 权利义务总论 我与他人、我与社会 第一单元 承担责任　服务社会 第二单元 了解祖国　爱我中华 第三单元 融入社会　肩负使命 第四单元满怀希望　迎接明天 九年级以逐步扩展的生活为主线 我与社会 我与国家 四、关于三个年级教材知识的内在联系 七年级教材各单元知识的内在联系 从七年级看； 在“珍惜初中生活”这一教育主题下，以关爱、自尊、自强为核心概念，根据这一时期学生日常生活与教育生活的特点与学生成长的需要，从引导学生生活的初衷出发，依据课程标准中的相关要求，本册书设计了四个相对独立的单元：笑迎新生活，认识新自我，过富有情趣的生活，过健康、安全的生活。这四个单元是密切联系的。 七年级上册以逐步扩展的生活为主线 第一单元 笑迎新生活 第二单元 认识新自我 第三单元过富有情趣的生活 第四单元过健康、安全的生活 成长中的我 四个教育分主题 针对学生进入初中生活后马上面临的问题 针对学生开始进入青春期 青春期学生的特点好奇、冲动 更好地适应中学生活 七年级上册知识的联系 第一单元做自尊自信的人 第二单元做自立自强的人 第三单元做意志坚强的人 第四单元做知法守法用法的人 七年级下册以逐步扩展的生活为主线 成长中的我 四个教育分主题 七年级下册知识的联系 承上启下 人格的核心 要有自尊，必须自立自强 要实现自强，必须有坚强意志 要有自尊自信实现自立自强，必须做到知法守法用法 相亲相爱一家人 师友结伴同行 我们的朋友遍天下 交往艺术新思维 八年级上册以逐步扩展的生活为主线 延伸与升华 我与他人 四个教育分主题 八上知识的内在联系 由近及远、由浅入深的逻辑 权利义务伴我行 我们的人身权利 我们的文化、经济权利 我们崇尚公平正义 八年级下册以逐步扩展的生活为主线 延伸与升华 权利义务总论，后三个单元的基础，七年级内容的拓展 我与他人、我与社会 八下知识的内在联系 层层递进科学引导 第三单元 融入社会 肩负使命 第一单元 承担责任　服务社会 第四单元 满怀希望　迎接明天 责任与使命 第二单元 了解祖国 爱我中华 承担社会责任 迎接希望明天 从一个中国公民所应负的社会责任和肩负的使命看 从政治生活\经济生活\文化生活谈责任与使命 从个人的前途命运与祖国的前途命运 从个人与集体\社会的关系看责任 九年级知识的内在联系 五、三个年级教材中的十大观念与情感态度 总的来说要 “学会关心”，学会共处。正确处理个人与他人、与社会的关系。具体表现为十大观念与情感态度： 爱的观念、尊重的观念、民主平等的观念、交往沟通、竞争、合作的观念。诚信观念。国家观念、法律观念、公民观念、责任意识（道德责任与法律责任）。 五、 五、 1．爱的观念与情感 七年级：关爱生命（自然的、自己的、他人的）、关爱自己的健康） 八年级：关爱父母、关爱同学、关爱老师、关爱朋友、关爱弱势群体、关爱集体、关爱社会。热爱社会主义祖国。 九年级：热爱祖国。承担社会责任。 2．尊重的观念（价值观） 培养学生尊重的观念、尊重的态度和尊重的情感。 七年级：尊重生命、尊重他人 八上：从一至十课，依次使学生懂得为什么要尊重父母、尊重同学、尊重异性同学、尊重老师，尊重外国友人，尊重同事，尊重竞争对手与合作伙伴。并且能知道用什么样的情感、态度、行为来表现出上述的尊重。尊重法律。尊重规则，尊重权利。 九年级：尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字（文化） 3．民主平等观念 培养学生民主、平等的意识、以平等的态度友好善良的情感对待他人。 七年级：尊重他人是我的需要。