在大海中永1.doc

在大海中永生 [教学目标] 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、深刻理解文中的重点语句，进一步领悟语言文字是怎样表达思想感情的。 3、缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高深情怀。 [教学过程] 一、复习检查： 1、指名说说课文主要内容。 2、 说一说分段情况。指名分段朗读课文。 二、精读品味，深入感悟： （一）细品第一部分 　　 1自读第一自然段，想想当时人们是怎样的心情，你又有何感受？ 2、读书交流，引导感悟。 　　（1）谁愿意来读读自己最想读的句子？并谈谈感受。 　　（2）引导学生抓住重点句，精读体会。扣住关键词“低低地”、“缓缓地”，对第 “崭新历史”、“最后一个篇章”，读出内心的感受。通过朗读展现当时情境。 （二）细读第二部分 1、让我们带着沉痛齐读第二自然段。 　　 2、想象补白，加深体验。 　　悲痛的不仅仅是人们，苍天也为之动容，大海也为之哭泣。涛声中你是否听到大海在哭诉些什么呢？ 　　千言万语都可以汇成一句——小平爷爷，您别走！让我们再次把感受溶入我们的声音，齐读第二段。 3、我们不禁要问，那奔腾不息的浪花呀，你准备把他的骨灰送往哪里呢？分组读第三自然段四个“也许”句子。（师提炼出“万里海疆”、“澳门、香港”、“宝岛台湾”、“三大洋”） 4、从这段话中，你读出些什么或者还有什么疑问？ 　 5、根据学生回答，老师适时在每个“也许”分句后补充资料： （也许…… 也许…… 也许…… 也许……） 6、引导学生理解感悟骨灰分别送往不同地方是暗含小平同志影响之大，影响之深远。 7、指导朗读。（把原文与补充进的材料溶入一起，师生合作读或学生合作读） 　　（三）细读第三部分 　　 1、“骨灰撒大海，鲜花送伟人”时近中午，专机盘旋着向大海告别，让我们再看看（引读看的内容），再听听（引读听的内容） 　　 2、重点理解感悟“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”一句。 三、揭示主题，升华感情： 　　1、他走了，什么也没有留下，他把自己的一生都毫无保留地献给了自己深爱的祖国和人民。他走了，他离我们而去，他真的走了吗？ 　　2、指名说。（引导学生理解他人，虽然去世了，可他的思想、精神、业绩将永存。） 　　3、（过渡）他走了……他没走，他的思想，他的风范，他的业绩，他的英名将永载史册，他走了，带着深深地眷恋，离开了这块他曾经为之奋斗了一生的热土，但他的思想，他的精神，他的英名，他的风范将永垂不朽。……他没走，他将永远活在我们心中。 　　 4、让我们再遥遥地呼唤他：小平爷爷，您没走！ 　　 让我们再深情地呼唤他：小平爷爷，您没走！ 　　 5、（过渡：如同一朵浪花，他从故乡的山溪流入嘉陵江，长江，然后穿云雾过三峡，奔腾而下，经过九曲十八折，最终汇入浩翰的大海。）齐读最后一段。 四、总结全文，回归课题，首尾照应： 　　一个铭刻在亿万人民心中不朽的名字，在大海中永生，让我们再齐声呼唤他——邓—小—平！