补救教学的内涵.pptVIP

大綱 教育部扶助學習政策釐清 補救教學意涵 101年補救教學推動內涵與策略 學校層級辦理補救教學之推動重點與權責 預期效益 學校層級辦理補救教學之推動重點與權責 1.建立學習成就低落學生資料 2.整體規劃補救教學方案 3.就學習成就低落學生所需實施分組或小組補救教學 4.招募並培訓補救教學人力資源 5.募集民間相關經費及資源。 補救教學的know how 一、理念 (一) 讓老師覺得這件事跟我有關 (二) 帶領老師找到問題的關鍵 二、技術 (一) 政策傳遞 (二) 行政作為 (三) 教學領導 三、配套 四、校長推動補救教學實例 結語 教學行政齊落實，學習腳步不延遲 教育部 國民小學及國民中學補救教學實施方案 * * 國中小弱勢學生就學扶助措施 就學費用補助 -5歲幼兒免學費計畫 -國中小代收代辦費補助 弭平學習落差 -教育優先區計畫 -攜手計畫-補救教學 提供生活照顧 -國小課後照顧 -夜光天使點燈計畫 無力繳交就學費用 仍存在學習落差 -缺乏生活照顧 -缺乏作業指導 -缺乏安親、陪伴 弱勢學生需要的協助 教育部現行扶助措施 教育部扶助學習政策釐清 補救教學意涵 * 學校存在的責任：要給予「學習快」的學生進一步擴展機會，同時，要提供「學習慢」的學生有較多的補救機會，才會符合辦學的理想。 每位個學生都可以：根據自己的個別差異，