搭乘高效阅读快车促进语文课程改革-cxswpcom.PPT

总课题组 李胜利 * 为做语文老师而自豪 语文天生重要 语文是立国的 上下5000年 语文是立心的 读大善的书 语文是立学的 百科之母 语文是立身的 语文的现状 语文怎么了？ 语文老师的尴尬 语文教学怎么啦？ 社会→大学→高中→初中→小学 边缘化 数 理 化 英 鸡肋现象 语文教师的自尊 教育是什么？ 教育思想的迷失 真正的教育离我们渐行渐远 教育每天都在制造着失败者 语文的魅力----昨日黄花 不喜欢上语文课（相当多的小学生） 千万不要信语文老师的（一个高中生说） 语文在挖坑（一位教育厅副厅长说） 学生语文学习之困 阅读：不爱读、不会读、不知读什么 激发阅读兴趣、传授阅读方法、积累与建构 作文：不爱写、不会写、没东西写 激发写作兴趣、传授写作方法、积累写作素材 做一个好的语文老师 拣海星的故事 语文是最能从心灵上温暖学生的学科 一个人的阅读史就是他的精神发育史 一个人的写作史就是他的个人成长史 语文是母语的教育，是学习之母的教育 一个学生能遇到一个好的语文老师那是 一生的幸福 小学语文老师的责任 为孩子根植善种 教孩子练童子功 汉字功 早读功 诵读功 速读功 教孩子学会学习 童子功 汉字功 早读功 诵读功 速读功 阅读 早期阅读 经典诵读 快速阅读 《语文课程标准》规定 从课程标准的要求看阅读能力 小学生阅读速度为 300 字/分钟。 初中生阅读速度为 500 字/分钟。 初中三年课外阅读总量260万字。 高中三年课外阅读总量150万字。 面对中小学生阅读现象怎么办？ 欲渡无舟楫 端居耻圣明 讨论 我们处在一个不缺乏理论的时代 教学技术与教学艺术 学习阅读与用阅读学习 普世的共识： 阅读能力是学习力的核心 前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅读速度快的学生中，学习成绩优良的占53%，而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优良的还不到4%。许多学生由于阅读速度慢、阅读量少直接妨碍他们对问题的深入分析和深入思考，从而影响学习成绩。 专家认为，成绩不好有许多原因，但学习好的学生有一个共性，那就是博览群书。 高效阅读法简介 著名语文特级教师程汉杰先生综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关原理，借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行的快速阅读法，结合我国学生的阅读实际设计而成的一套现代文阅读教学训练体系。 从激发学生的阅读积极性入手，以量化、规律化、系统化的手段来提高学生的阅读效率。 三年只做一件事——把教师培训进行到底 高效阅读教学实验的特点 （一）收效快　速读训练一般10次即见效果，20次即可翻番；精读的单项训练只要2～3次，效率即可翻番。将训练效果用于语文教学，效果明显。实验学校的中、高考成绩显著。 （二）零风险　 “由于高效阅读是对一些未经训练的人进行有针对性的专门技能训练，因此几乎不存在失败的可能，实验统计的数据同样表明无失败记录。这是它的一大优势，也是成效显著的一个潜在原因。因而我们可以作如下结论：这是一种简便易行且风险近乎零的实验，它成功的前提就是教师肯付诸行动。”（摘自全国中小学教师继续教育教材《中学优秀语文教师教学评介》） （三）好操作　 “可操作性强，简洁有效是快速高效阅读的一大优势，在推广过程中功不可没。比之传统的教学经验，它对教师本身很多不可控品质（如爱心）的依赖性相对较少，需要教师审时度势灵活运用的成分不多，易学易用且易出成绩。”（摘自《中学优秀语文教师教学评介》） 高效阅读法的成功实践 20年的实践历程 源自1984年高考，（现代文阅读 3000字，12题） 60多万学生受益（中高考的典型案例） “北工大附中”“内蒙宁城” “广东英德华粤中英学校” 列入中国教育学会“十一五”科研规划课题，全国推广。 网络支持：高效阅读网 三年只做一件事——把教师培训进行到底 2006中高考宁城例 内蒙古宁城县实验区初中生阅读效率平均2000字左右。 实验班中考语文成绩比平行班平均高出10分左右。某学校实验班比平行班高出15分。 实验班有三人包揽赤峰市理科前三名，并进入自治区理科前十名。其中理科状元石悦语文135分。 （宁城现场会盛况、专家题词、新闻报道、工作总结、教学论文、成果展示） 高效阅读法解决的问题 达 标：发展独立阅读、个性化阅读和多种文本阅读的能力，根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。 备 考：掌握阅读规律，提高学生应考能力和答题效率，解决现代文阅读丢分多的难题，提高考试成绩， 。 提高语文素养：为有计划地大量阅读提供可能，增强文化底蕴 培养学习