家庭环境对小学三年级学生语文学习影响.doc

家庭环境对小学三年级学生语文学习影响的研究 课题研究的提出： 学校、家庭和社会是孩子成长的环境，学生的心理健康很人格的形成发展，离不开家长和家庭教育。尤其是小学生，更需要得到家长的知道、帮助和教育。所谓环境，是指人生活于中，能影响于人的一切内外部条件的综合。环境有物质的、精神的，有显性的、隐性的。教育是在一定的环境中进行的，环境本身就是教育。环境对身心均未成熟的青少年的身心发展更具有决定性的作用。环境的质量影响着教育和辅导的质量。家长应充分认识环境的作用，并自觉地为孩子营造良好的家庭环境。 课题研究的目的意义： 三年级是学生学习阅读和作文的开始，而三年级的学生，语文学习的习惯和能力是相当缺乏的，因此，小学三年级的教育将对学生以后的语文学习将产生产生极大的影响。而一个学生在接受学校教育的同时，还离不开接受社会教育和家庭教育，家庭教育是学校教育的延伸和补充。因为家庭成员素质的相互影响，家庭成员和睦友爱、彼此尊重的感情、家庭的文化氛围、家庭成员的职业背景、长辈的人生观、世界观等都潜移默化地影响着薰陶着自己的子女，就从儿童在掌握词汇的数量和质量上的对比来看，因个体生活环境特别是家庭环境的不同就存在很大差异：一般来说，家庭经济、文化层次高的要优于经济、文化层次低的，父母受教育程度高的要优于受教育程度低的，父母经常带着接触外界的要优于那些接触外界少的等等。所以说家庭环境的好坏，将直接关系着三年级学生是否能较快地适应语文学习、投入语文学习，健康地成长为社会有用的人才的大问题。通过本课题的研究家庭环境对三年级学生语文学习的影响的典型个案，不断总结，寻找科学的方法和途径，改善学生的家庭环境，使之对三年级学生语文学习的产生好的影响。 研究的内容及预期目标： 课题研究的内容： 1．三年级学生语文学习现状的分析 2．三年级学生家庭环境的现状的调查 3．家庭环境对小学三年级学生语文学习的影响的研究 课题研究的过程与方法： 本课题研究的思路是根据通过计划、调查、分析与研究反思等 环节，把握三年级学生不同的具有代表性的家庭环境现状，积极 探索营造良好家庭环境的方法途径，促进学生的语文学习习惯和学习能力的形成。 ? 研究的步骤： 1.前期准备阶段（2008.9-2009.1） 本课题研究以行动研究方法为主， 通过问卷调查等形式， 了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据， 在分析总结的基础上形成课题研究方案。 2.实施研究阶段（2009.2-2009.10） 综合运用调查研究、行动研究等方法，调查了解三年级学生 语文学习及家庭环境的现状，通过比对分析，研究营造良好家庭 环境的方法途径。 （1）、阅读教育教学论著，做好读书笔记。 （2）、撰写案例，教育随笔和教育叙事。 3.总结、结题阶段（2009.11-2009.12） 运用经验总结等方法，对研究材料进行收集整理， 撰写课题研究论文，完成结题工作。 ?