沃晶晶清潭中学校级课题申报书-常州清潭中学.DOC

清潭中学教科研 课题申请·评审书 课 题 名 称 展评学习法中前端学习的反思 课 题 负 责 人 沃晶晶 填 表 日 期 2015年3月 拟 结 题 时 间 2016年6月 常州市清潭中学教科室制 一、课题研究人员基本情况 主持人姓名 沃晶晶 性别 女 民族 汉 出生 年月 1985年10月 行政职务 专业技术职称 中学一级 研究 专长 教育教学 最后学历 大学本科 最后学位 学士学位 工作单位 常州市清潭中学 联系电话 通讯地址 常州市清潭中学 邮政编码 电子信箱 课题组核心成员基本情况（限填10人，含主持人） 姓名 专业技术职称 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工情况 蒋芳 中学高级 市清潭中学 教育教学 理论资料收集、整理、分析、研究课开设 汤琳 中学二级 市清潭中学 教育教学 理论资料收集、整理、分析、研究课开设 吴洋 中学二级 市清潭中学 教育教学 理论资料收集、整理、分析、研究课开设 二、课题设计论证 1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。2、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处。3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤4、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分4部分逐项填写，限2500字内，可附页） （一）、课题研究现状述评，选题的意义： 虽然新课程改革已经十年，但课堂教学中传统课堂的痕迹依然很重：老师进课堂带的是一本教材、一张嘴；教师关注的更多是自己的教学进度，不关心学生学习实效；教师只怪学生不听讲，自己不肯改变教法、学法去调动学生；知识是教师教会的，讲懂的，不是经过学生思辨、体验得到的；只关心知识和能力，不关注过程与方法，不看重情感、态度、价值观的培养；不关心学生思维发展，语言表达、学生交互活动等要素；只关注部分学生，不关注全体学生；老师课堂效率低，课后辅导勤；课堂沉闷，令人窒息等等。据统计，学生在校时间的80%是在课堂教学中度过的。不可否认，只有把学生从课堂学习的“困苦”中解放出来，让学生在课堂学习中也能开心、愉悦、有兴趣，才能真正让学生幸福、快乐成长，才能让学校的办学理念落到实处。? “解放”学生就必须遵循学生成长规律和教育规律。一位教育家试验证明：听来的忘得快，看来的记得住，做过的记得牢，讨论过的理解深，“真理在碰撞中才会闪现火花”。这就要求教育者在教育中要尊重学生，依靠学生，把学生看做是学习的主人。要懂得激发学生天生具有的学习潜能、让学生保持少年的活泼和天真，让这种活泼和天真在课堂上得以延续和自然流淌，扬起学生内心深处的、本来具有的上进、好学的品质，学习才能不成为一种负担，才能变得积极和愉悦。? （二）课题研究的目标： 1、通过对展评学习法前端学习的探索，提出任务单实践策略。 2、通过这一研究来培养学生在前段学习时独立面对数学活动中的困难，并独立克服和运用知识解决问题的能力。 3、通过这一研究有利于教师吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和能力。 （三）本课题研究的方法、途径： 1、理论研究：收集和学习有关文献资料，逐步实践。 2、以行动研究法为主：通过定期研讨、业务学习等形式经常对课题研究进行反思，在计划、行动、反思、调整的螺旋发展中不断地深化和完善研究。 3、整理分析资料：对收集到的资料如备课本，课后一思，调查问卷等资料，进行整理和分析，做出合理的判断，提出进一步改进的策略。 （四）本课题研究的实施步骤 1、2015年3月到2015年4月：确立课题，收集、查阅有关的文献资料；组织实验队伍，明确课题的具体研究内容及各自分工情况；撰写开题报告，为进一步的研究工作做好准备。 2、2015年5月到2016年1月：组织教师进行课堂教学情境的理论学习。通过上研讨课、写教学随记、研讨活动积累研究资料，写出分析报告，总结中期经验。在中期经验的基础上，进一步深入实验，修订、调整、完善研究的方法步骤。 3、2016年3月到2016年6月集中整理课题研究资料，形成最终的课题研究成果，进行结题 （五）课题研究基础 课题组负责人和主要参加人员多年来一直致力于基础教育课程改革的理论或实践研究。课题组负责人出身于教育理论研究第一线，从事的专业就是数学与应用数学，对国内外课程领域的动态和发展趋势明了清晰。课题主要参加人员既有理论工作者，又有实践工作者，还有既搞理论研究又从事实践活动的教学研究人员，他们积累了丰富的课程设计、编制与实施的经验，取得了丰富的研究成果。这些都为本课题