混合运算的整理与复习教案.docVIP

混合运算的整理与复习 教学目标： 教学重难点： 教具准备： 教学过程： 组织教学： 回顾整理、形成网络 谈话：请同学们回顾一下，我们在学习混合运算时，都学了哪些知识，记不清的同学也可以看看课本。 预设：加法和减法、乘法和除法、乘加乘减、除加除减 谈话：哪个同学能给老师举个例子呢？（引导学生分别举出各种混合运算的算式，并请学生说清楚应该先算什么？后算什么？从而总结出规律）板书：加法和减法、乘法和除法都是从左往右进行运算的。 乘加乘减、除加除减是先算乘法和除法，后算加法和减法。 谈话：你能做出这几道题吗？在练习本上试一试。 谈话：看来，我们同学已经了解了混合运算的运算顺序，现在，老师要考考你们，请看大屏幕，你能判断出这些计算题是对还是错吗？如果是错的，错在哪里呢？ 预设：学生可能判断正确，那么，引导学生说清楚运算顺序。 谈话：看来，简单的判断题是难不住我们同学的，那么，你们在解决实际问题的时候也能做得极快又好吗？很好，下面我们就一起来做几道应用题。 拓展应用 1、总结解题思路 大屏幕出示第一道题。 学生独立解决（请生自己读题，想清楚怎么求？先求什么，再求什么） 班内交流 谈话：你怎么想的？（引导学生说出等量关系式） 谈话：问题不变，条件改变，再来看一看该怎么算？ 谈话：再来看看这道题，条件不变，问题变了，你会算吗？你怎么想的？（引导学生说出等量关系式） 谈话：同学们看，有的同学是从问题去找条件，要解决这个问题需要哪两个条件。有的同学是从条件入手，解决问题。这是解决问题的两种不同的思路，虽然思路不同，但是在计算的时候运算顺序都是先求乘除，后算加减。同学们掌握了吗？好的，下面我们就一起来验证一下同学们的掌握情况。看看哪个同学是真正的掌握了，哪个同学是不懂装懂。 2、实际应用 解决第一个问题：小明花了12元买了3个红气球，小刚花2元买了一个绿气球，一个红气球比一个绿气球贵多少元？ 学生独立解决，请生讲清楚怎么想的，如何列算式 解决第二个问题：小白兔拔了35个萝卜，5个装一篮，送给小灰兔2篮，还剩几篮？ 学生独立解决，出示学生的错题，在分析错题的过程中理清解题思路。 解决第三个问题：1个汉堡8元，1杯橙汁3元，买一个汉堡两杯橙汁一共需要用多少元？ 学生独立解决，展示学生做法。 解决第四个问题：小红看一本故事书，看了5天，每天看8页，还有38页没有看。这本书一共有多少页？ 解决第五个问题：小花4小时剪了36个窗花，小丽每小时比小花多剪2个，小丽每小时剪多少个窗花？ 学生独立解决，全班交流 当堂检测 67－34＋39＝ 2 ＋6×8 ＝ 12 －6÷2 ＝ 9÷3× 7 ＝ 如果2004年9月份有4个星期零2天，那么9月份一共有多少天？ 小明用10元钱买文具，花了4元买了2只圆珠笔，用剩下的钱买笔记本，每个笔记本1元，问可以买几个笔记本？ 总结全课 同学们，这节课我们都复习了什么？你都学到了什么？你有什么收获？ 预设：我们复习了混合运算的运算方法，学会了两种解题思路，从条件入手和从问题入手解决问题。