思政课校外实践教学基地申报单位.PPT

厦门兴才职业技术学院实验实习实训示范中心 参观访问：战斗英雄三岛、胡里山炮台、华侨博物馆、园博园社会调查：“海西行”、社会主义新农村调研主题教育：“亲情账.两地书.话人生”主题教育专题讲座：建党90周年专题讲座小组辩论：人类是环境的保护者还是破坏者 示范中心名称：思政课校外实践教学基地　　　　　　　　　　　 申 报 单 位：文理学院 申 报 日 期：　2011年5月15日 答辩人：张琴 基本情况 主要内容 师资建设 教学管理 教学特色 教学成果 教会、引导学生如何做人 思政课实践教学应以创业敬业精神、 团队协作精神和创新精神等职业道德素质的培养为重点,以职业技能与人文素养的全面发展为目标，使思想理论课成为提升和完善学生能力与品质的熔炉。 教学理念 一、教学基本情况 引导学生在社会实践教学中发现问题、分析问题和解决问题。 教学改革思路 一、教学基本情况 教学内容 （方法、手段） 一、教学基本情况 已建设： 嘉庚纪念馆、战斗英雄三岛、胡里山炮台、华侨博物馆、园博园 拟建设： 江西瑞金红都 、古田会址、新农村实践教学基地 校外实践 教学基地建设 一、教学基本情况 思政课校外实践教学基地 厦门华侨博物馆 思政课校外实践教学基地 战斗英雄三岛 聘请一批校外指导教师，让他们与校内指导教师一起具体指导思政课社会实践活动。校外指导教师既要聘请有关领导、企业家，也要聘请社区骨干、乡村能人等。 二、师资建设 1. 成立了校党委陈亚包书记直接领导、分管教学的副校长施若谷教授和思想政治理论课教研部主任林天乙教授直接负责的思政教学、科研领导机构。 2.校领导高度重视思政课实践教学基地的建设 三、管理体制 1、依托厦门丰富的爱国主义教学资源，先后共组织5000多名学生开展参观爱国主义教育基地、看看海西新变化等多种形式的实践教学活动。 2、通过“亲情账.两地书.话人生”等一系列主题教育活动架通了学校、家庭、社会共同教育的桥梁，突破了当今思想品德教育客观上存在的盲区，即学校教育和家庭教育都力图达到却没有达到的一个区域。 3、充分发挥学生的自我教育功能，让学生在各个实践活动过程中相互影响，相互提高。在参与和体验的过程中锤炼品德。 4、思政课实践性教学环节的实施改变了学生以往对思政课“单调、枯燥、纯粹说教”的看法，实现了理论教学和实践教学的有机统一，受到师生的普遍欢迎。 四、教学特色 1.思想政治理论课由学校的边缘学科逐步上升为学校的品牌课程，成为最受学生欢迎的课程之一； 2.《思想道德修养与法律基础》课程2009年5月被评为校级精品课程； 3.2009年我校组织的《思想道德修养与法律基础》课程的实践课教学参加厦门市组织的“参观嘉庚纪念馆观后感有奖征文比赛”有四名同学分别获得二、三等奖，学校荣获组织奖； 4.《思想道德修养与法律基础》课程于2010年3月被评为省级精品课程； 五、教学成果 5.2010年7月思政教研室组织编写的《思想道德修养与法律基础》课程教案被福建省教育厅作为“精彩教案”送往教育部参评； 6.2010年10月思政教研部与学生处联合主办的“亲情账·两地书·话人生”的实践教学活动被福建省教育厅作为“优秀校园文化成果”送往教育部参评； 7.2008-2011学年，共有池细妹等96名同学荣获“兴才学院思政课实践教学优秀论文奖”； 8.我校思政课教师分别获得“厦门市高职院校思政课教学比赛第一名”、“课件比赛一等奖”和“首届福建省高校思想政治理论课教师教学比赛二等奖” 教学成果 教学成果 09酒店专业的周有安同学在听了思修课的教学“爱国，从我做起”后，课后主动找到思政课教师，说：“老师，听了你的课，我很受触动，我愿意从父母每个月寄给我的生活费中拿出一百元来资助我院的任意一位生活上比较困难、品学兼优的贫困生”！(在思政课老师的帮助下，他也把自己的这一想法付诸了行动) 学生的实际行动，是对思政课教学效果的最有力的证明！