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基于WebQuest的计算机课程教学改革 　　摘要:针对以学生为中心构建新型教学模式,是目前计算机教学界研究的重要课题;针对网络主题探究性学习(WebQuest)作为一种基于网络的“专题探究”活动,是一种新兴的信息化教学模式,具有针对性、开放性、合作性、综合性、辅助性等特点。通过分析WebQuest教学的含义、作用及应注意的问题,并结合学生的实际情况,将之应用于计算机课程教学,实践证明,该模式行之有效。 　　关键词:WebQuest;计算机课程;教学模式;教学改革;建构主义 　　 　　WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的伯尼#8226;道奇和汤姆#8226;马奇等人提出的一种新型网络教学模式。WebQuest网络教学模式是在网络环境下,以探究为取向,由教师引导,通过大量的学习资源和协作交流工具,以一定的目标任务驱动学生对某个主题自主地进行建构和探索的学习活动,该教学模式与传统教学模式的主要区别见表1。WebQuest由情景、任务、过程、资源、评价和结论6个模块组成,它利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神,学生在教师的指导和帮助下,使用丰富的网络学习资源,在自主探索和互动协作的学习过程中,完成学习任务,从而实现知识的意义建构。而现代教育观念中强调的素质教育要求培养学生自主与协作能力,倡导以学生为主,学生进行研究性学习、发现式学习、自主与协作学习,WebQuest 学习模式恰恰是使这3种学习观完美结合的最佳模式,也是与我国目前教育领域所提倡的素质教育观念相适应的教学模式。 　　1在计算机课程教学中开展WebQuest 的必要性 　　基于目前高校教学中存在的不足,在高校开展WebQuest 教学模式有下面几个方面的优点:有助于提高学生的网络学习能力和资源的利用率、有助于激发学生的学习动机和主动实践的意识、有助于促进学生进行高水平思维、有助于提高学生学习的动机水平、有助于培养学生的团队精神和协作学习能力、有助于促使教育观念发生改变[2]。 　　1.1有助于提高学生的网络学习能力和资源的利用率 　　高等学校具有优良的师资,丰富的网络教学资源,而WebQuest 是基于网络的探究学习,学生对课程知识的学习、对实践任务的探究、对小组的协作学习都基于网络来进行,通过WebQuest 教学,学生逐渐适应网络学习的方式,能将网络学习能力的培养和知识内容的学习、实践任务的探究结合起来,在学习中逐步提高网络学习的能力,并提高资源的利用率。 　　1.2有助于激发学生学习动机和主动实践的意识 　　WebQuest提出的问题是的确需要回答的,当要求学生理解、综合或解决一个社会真正面临的问题时,他们面临的任务是真实的,而且WebQuest给学生提供的资源也是非常丰富的,使学生有更多的空间发现自己感兴趣的问题,自主地选择有效的资源和解决问题的方法,对特定的问题进行自主探究或协作学习。同时在完成阶段性实践任务的时候,及时展示他们的实践成果,组织评价和交流,这样可有效激发学生主动探究实践的兴趣。 　　1.3有助于促进学生进行高水平思维 　　WebQuest的教学,是在高度集合化的学习资源环境中进行的,学生对所搜集到的信息进行分析、比较、综合、判断、转化、创造等加工处理,才能得出有效的素材,并用来支撑自己的观点,完成创新学习。学生在广泛的网络学习空间里有利于提高发散思维能力。发散思维具有变通性、多维性、独特性的特点,在一定的层次上与传统教学注重培养的聚合思维相结合,就构成了创造性思维。 　　1.4有助于提高学生学习的动机水平 　　WebQuest充分运用合作学习的形式,这有助于提高学生的动机水平。由于Webquest期望学生解决的是一些复杂和矛盾的问题,一个学生很难掌握这一问题的所有方面,小组学习成为一种必要。这样做也能让学生明白,一个人不可能能知道所有事。通过WebQuest小组学习,学生发现,由于不同小组的研究和讨论程度不一样,其解决问题的方式也不一样。随着研究的深入,学生还将发现其个人劳动对小组的成果产生影响。 　　1.5有助于培养学生的团队精神和协作学习能力 　　WebQuest教学极力倡导学生在学习中积极合作、群体参与。这既可培养学生的探索精神及参与、合作、竞争、交往等现代意识;又有利于学生形成会学、善学的良好习惯,既培养了学生的合作能力,也拓宽了学生的视野,使学生在与他人的合作中学会从多个方面分析问题。学生在学习过程中可以互相促进、共同提高。同时能使优等生才能得到施展,中等生得到锻炼,后进生得到帮助。学生在学习过程中积极参与、平等竞争、彼此交往合作,也有利于形成良好的心理素质。在多次有组织的协作学习之后,学生养成了协作学习的习惯。 　　1.6有助于促使教育观念发生改变 　　Web