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基于Web的远程在线培训教育系统的分析与研究 　　摘要：随着信息技术和计算机及网络技术，网络技术、宽带技术及计算机应用的飞速发展，人类已迈入以信息社会为特征的新纪元，终身教育及终身学习的重要性被越来越多的人所认识和接受。该文对远程在线培训教育系统进行了系统分析，研究了现代网络培训教学的实际需求和相关基于WEB的网络教育平台。通过基于WEB的远程在线教育系统对最新的多媒体技术、计算机技术、网络技术的充分利用，使教学材料的展现更趋灵活、生动、形象，使教育、教学能够跨越时间、空间的限制，具有更大的交互性和灵活性，从而有效的改变传统教育的局限性。 　　关键词：网络技术；远程教育；网络教育平台；多媒体技术 　　中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)29-7167-02 　　互联网和教育是目前推动社会经济文化发展的两个重要动力，将会深刻的改变国家、企业和个人的竞争力和发展方向。而在线教育把互联网和教育完美的结合在一起，在环境快速改变，科技发展日新月异的当代社会，对于企业来说，如何有效及时的把新知识，工作方法和工作技能等传授给员工，是现代企业成功的关键。 　　支持基于WEB的网络教学系统平台通常由三大部分组成，即：学习系统、互动教学系统、平台管理系统。随着计算机技术和互联网技术的高速发展，基于互联网的各种应用程序应运而生，网络教学就是其中一个重要应用方向。在线教育以宽带数据通信网络为依托，以教育软件和课程资源为基础，以实现现代化教育和管理为目的，为开发式远程教育提供全方位应用服务的信息化环境，它是整体推动终身教育以及终身学习的最佳途径。下面就本系统的数据模型和功能作进一步描述。 　　1 系统总体设计与分析 　　1.1 系统总体结构分析 　　本文提出一个以在线培训教育系统为平台的，面向企事业单位从培训计划的执行、评估、监控、统计分析的全程化管理应用的集成体系结构，由五大子系统、四十多个业务模块组成。该平台通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动，充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式。 　　1.2 用例分析 　　根据系统各功能要求，可以确定在本系统中所涉及到的相关用户划分：学生用户、教师用户、管理员用户。针对不同的用户所实现的功能要求的不同，系统设计中队各个用户的管理权限分为4级，分别为： 　　1级：培训学员级别，根据身份识别后进入系统，只能进入学员界面，能进行的操作是查看公告、教学信息、网上学习与测试、考试、参与讨论、上传／下载资料。 　　2级：教师级别，根据身份识别后进入系统，能进入管理员（教师）界面，能进行的操作是发布公告、发布培训教学信息、批阅试卷、解答疑惑、上传／下载资料、参与讨论，同时拥有学员的所有权限。 　　3级：企业管理员级别，根据身份识别后进入系统，能进入管理员（企业管理员）界面，能进行的操作是可以发布公告、通知、新闻、查阅学生成绩、上传／下载资料、参与讨论，同时拥有学员的所有权限。 　　4级：系统管理员级别，根据身份识别后进入系统，能进入管理员（系统管理员）界面，能进行的操作是对系统的数据和用户信息进行查询、修改、增加或删除，拥有以上的所有权限。 　　我们以系统角色划分和用户功能权限，绘制了相关用例图。管理员用例图如图1和学员用户用例图如图2。 　　2 数据库设计 　　通过对不同角色的用户进行的需求分析，设计出了针对不同用户的实体关系图（E-R图）。通过实体关系图的分析，抽象的创建出数据库表结构。 　　2.1 学员模块E-R图 　　学员模块E-R图（图3）中，主要包括学员信息、课程信息和试题信息等。 　　2.2 管理员模块E-R图 　　管理员E-R图（图4）中主要包括管理员信息、课程信息、学员信息等。 　　根据之前对系统进行各功能模块的要求，以及前面的实体关系分析，在本系统中，初步确定建立七张表，其中包括即课程类别表，课程名称表，课件案例表，学习记录表，用户表，管理员表等。 　　3 在线学习管理系统子系统功能模块划分 　　基于此前的系统结构分析，该系统主要划分为课程管理功能模块集合、课程监控功能模块集合和课程学习功能模块集合。 　　1）课程管理功能模块集合是整个在线学习系统的基础模块，其中包括包括课程的类别管理，以及各个类别的子课程管理，课件的上传以及删除，案例的上传以及删除，课程与测试的题库管理等功能子模块。其中，课件上传分为标准课件（符合scorm标准的课件）上传和非标准课件上传。 　　2）课程监控功能模块集合是在线学习的辅助功能模块，它其中包括练习测试、题库维护更新、课程学习管理和学习状态查询管理等子模块。允许管理员查看每个学员的学习状态以及学习历史。根据查看学习的状态来