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基于教学设计的虚拟实验中心研究 　　摘要：结合教学设计的基本理论，在系统分析虚拟实验构成要素的基础上，重点研究了虚拟实验中心应具有的功能，并按照实验流程设计了六大功能模块，为虚拟实验中心的建设研究提供了一些参考。 　　关键词：教学设计，虚拟实验，实验中心 　　中图分类号：G203文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)23-1075-03 　　Virtual Experiment Center Research Based on Instructional Design 　　AN Li-na 　　(Nanjing Normal University, Nanjing 210097, China) 　　Abstract: Combining with the basic theory of instructional design,the research analyzed the constituent elements of virtual experiment systematically,and focused on the functions that the virtual experiment center should have.On this basis,the research concluded that virtual experimental center should have six modules according to the experimental process.Hope that the research can provide reference for the study of virtual experiment center. 　　Key words: instructional design; virtual experiment; experimental Center 　　 　　1 引言 　　 　　以计算机技术为核心的现代教育技术在教育领域中的应用已成为衡量教育现代化的一个重要标志，虚拟实验研究可以说是教育领域应用教育技术的一种创新。目前已有许多高校重视并致力于虚拟实验的研究、开发及实验中心的建设工作，并取得了一定的进展，但是在实际应用中暴露出许多问题，比如系统化程度欠缺，内容设置不够合理，实用性能较差，与学生要求不符合等，与我们的预期目标仍有很大差距。因此我们迫切需要以基本教育原理为指导，建设一批符合教学要求、学科门类齐全的高质量的虚拟实验中心。以教学效果最优化为目的的教学设计，综合考虑需求分析，学习者分析，内容分析，教学策略分析，恰好可以解决我们在建设虚拟实验中心过程中遇到的一系列实际问题，因此我尝试着以教学设计为指导原则，全盘、系统化的设计虚拟实验中心的建设问题。 　　 　　2 虚拟实验的要素分析及设计 　　 　　教学设计强调运用系统方法发现、分析、解决教学问题，从而实现教学效果的最优化，因此在分析虚拟实验要素及流程时，本人借鉴教学设计的基本理论，对虚拟实验的需求、内容、目标等七大方面进行了分析，并提出自己的观点。 　　2.1 实验需求分析 　　虽然从技术角度来说，理工科的大多数学科可以借助虚拟实验来完成实验任务，但从我国目前的设施与资源状况来看，不可能一一到位，因此需要认真调查社会、学校对虚拟实验的需求，分出轻重缓急，统筹安排。建设时，在借鉴国外经验的基础上，应该充分利用国内现有的基础设施和人力资源，有组织、有规划的进行，最好能集体研制，共享成果，避免重复投入。 　　2.2 实验内容分析 　　通过分析实验需求，确定了应该建设虚拟实验的学科，但实验内容的组织及呈现方式也关系着实验的最终效果。因此应该按照逻辑层次和心理程序组织实验内容，慎重安排呈现序列，而且每个实验组块的大小应该按照内容的复杂和困难程度以及学生的学习风格确定。 　　另外，应该鼓励学生综合运用知识，自主设计实验，验证设想，以调动学生实验的积极性和主动性，培养其创造能力和综合能力。 　　2.3 实验目标分析 　　明确阐明实验目标，学生就会有强烈的参与感，积极参加实验，还可以为以后制定实验策略及开展评价提供依据。需要注意的是，目标的表述应力求明确、具体，可以观察和测量；而且尽量展示给学生实验结束后所要完成的行为表现的典型例子，使学生对需要掌握的技能有理解的方向和模仿的榜样。 　　2.4 实验对象分析 　　实验对象分析在于了解他们的实验准备情况和学习风格。 　　实验准备情况的分析是要确定实验的起始点，了解学生是否具备了进行新的实验所必须掌握的知识与技能，这是操作新实验的基础；了解学生是否已经掌握或部分掌握了实验目标中要求学会的知识和技能，以便调