教育部参赛_蚂蚁_胡冬梅.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学科学《蚂蚁》 教案背景 1，面向学生： □中学 √□小学 2，学科：科学 2，课时：2 3，学生课前准备： 蚂蚁、白板（或flash）、课件、放大镜、导学案 教学目标 1、过程和方法：通过找寻、观察、画蚂蚁等探究活动，使学生认识并了解蚂蚁。 2、知识技能：蚂蚁的身体由哪几部分构成，知道昆虫的基本特征。 3、情感态度与价值观：培养学生良好的观察习惯，懂得关注、亲近小动物，珍爱生命。 教材分析 《蚂蚁》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（版）三年级册，本课教学。因此指导学生观察过程中让学生尝试用不同的方法进行观察研究蚂蚁的外表特征，。树立课程整合的观，充分挖掘其中的科学教育因素，。带有科学成份的艺术活动才更加吸引人，。以探究过程为导向的科学教育理论小学科学课程是以培养小学生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 以“教学做合一”为指导，动手动脑教学思想　　 陶行知极其重视实践，在具体教学中特别强调“要解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间，使他们得到充分自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”。培养探索精神和解决问题的能力/view/72ed5b3df111f18583d05a5b.html 师：同学们，请你们说说这些天“蚂蚁工坊”里的情况，好吗？ 学生纷纷举手回答： 生1：蚂蚁开挖了隧道，像迷宫。 生2：我喂了蚂蚁糖和菜叶，它都吃，而且一只蚂蚁找到食物，就带来一群蚂蚁来搬东西。 生3：我看到蚂蚁们干活可真快。 生4：我发现蚂蚁们经常用触角互相拍对方。 生5：我在花坛边捉的蚂蚁跟郭佳珺在树干上捉的蚂蚁在工坊中打架 …… 师：大家观察到的情况还真不少，今天我们就来近距离的观察一下蚂蚁。 三、自主探究 （一）初识蚂蚁（15-17分钟） （1）看一看，画一画 指导学生用放大镜仔细观察工坊中蚂蚁的身体。 通过观察你们能不能画一画你观察到的蚂蚁？大家试一试。 教师适时提示：画图时要根据蚂蚁主要形状，画出身体的各个部分。 （2）看视频，修正图画 播放【百度搜索视频】：/v_show/id_XNDY5NjkxNDQ=.html前半部分 学生对照自己所画的，看看还有哪些需要补充和修改。 （3）组一组 出示蚂蚁各部分示意图，让学生组合，加深印象，并明确蚂蚁的身体构成。 过程中积极评价组装正确的同学，鼓励大家都要认真观察。 （4）评一评，说一说 以小组为单位，评出小组中画的最准确且比较美观的一幅，并说明理由。鼓励学生积极互评和大胆发言。全班评出较好的一到两幅，评为“观察小明星”。 （5）总结蚂蚁的特征 它们都有6足，分三对。身体分头、胸、腹3个部分。具有口器和一对触角。 （6）知识小拓展 了解白蚁的一生，认识蚂蚁的成员分工。 （二）认识昆虫（10-12分钟） （1）看谁观察最仔细 出示各种各样的昆虫图片，让学生仔细观察其身体各部分，并填写导学案。 学生汇报观察结果，教师适时总结出昆虫的特点。 像蚂蚁一样，昆虫都有6足，分三对。身体分头、胸、腹3个部分。具有口器和触角，一般有两对翅（但是有的昆虫的翅在进化过程中却退化了以适应它所生活的环境）。 昆虫纲，是整个动物界中最大的一个类群，种类和数量最多的一个纲。 （2）考一考 出示各种易混的类似昆虫的动物图片，让学生辨别是否昆虫，并说明理由。 阅读记录单上的“知识小链接”。 知识拓展（6分钟） （1）蚂蚁如何交流 播放【百度搜索视频】：/v_show/id_XNDY5NjkxNDQ=.html后半部分 认识信息素 （２）昆虫之间的协作 播放【百度搜索视频】：/show/d7HjEH15nu_LK-mQ.html 苍蝇和蚂蚁合作吃糖 （3）谈收获 五、课后提升：（1分钟） 我们的生活中，到处是昆虫，它们有的比崭新的铅笔还要长，有的比成人的手掌还要大，有的比一粒芝麻还要小，亲爱的同学们想了解它们吗？让我们到昆虫世界去逛一逛，看谁收集到的昆虫图片更多。 附：板书设计、学生记录单设计。 （二）师生互动，总结昆虫的特点 名 称 外形特征 名 称 外形特征 足的数量 身体 (分几部分) 有无翅膀 足的数量 身体 (分几部分) 有无翅膀 蚊子 螳螂 蝴蝶 蝗虫 蟋蟀 蝉 蜻蜓 蜜蜂 苍蝇 （三）合作探究、巩固检测 1、它们是昆虫吗？ 蜈蚣（ ） 青蛙（ ） 蝎子（ ） 蚜虫（ ） 蚯蚓（