精品课程与网络课程区别概要.ppt

国家精品课程评审指标 大学物理实验网站 / /~dj/peixun/zp/ice/index.htm 3/ / /ocw/ /index.dep / /physic/ 8/myweb4/default.asp 大学物理实验课件 作业 １、网络课程与精品课程的区别是什么？你可以用一些什么方法来开发相关网络课程与精品课程？ 2、什么是网络教学资源？都有些什么类型？ 3、简述SCORM标准。 4、请你自己对本课程给出课程自评分与小组互评分，并说明理由。 网络课程与精品课程的区别 申报精品课程的准备工作与注意事项 课程建设平台的功能框架（登录系统） 课程建设平台的简易操作（登录系统） 典型网络课程页面 课程学习流程 典型网络课程页面 网络课程与精品课程的区别 申报精品课程的准备工作与注意事项 课程建设平台的功能框架（演示系统） 课程建设平台的简易操作（登录系统） 什么是网络课程？ 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。 包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。 网络课程是在先进的教育思想、教学理论指导下的基于web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等主要特征。 网络课程—类型 网络课程根据教学目标的不同，可分两种类型---自主学习型网络课程和引导学习型网络课程。 引导学习型网络课程以老师引导为主，辅助学生完成课程内容、作业、测试等学习活动；一般作为课堂教学的辅助平台。 自主学习型网络课程以学生探究学习和协作学习为主，提供多种教学策略，指导学生自主完成整个课程的学习；适合于选修课程、职前培训课程、终身学习课程为主。 精品课程与网络课程的关系 一句话： 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材建设、一流教学管理、一流机制建设等特点的，满足国家评审指标的，可示范应用的网络课程。 精品课程建设的核心是网络课程建设与应用。 基于网络教学平台建设的精品课程网站，是真正可以应用于网络辅助学习的，能够通过应用而持续更新，具有持久生命力的精品课程。 网络课程的意义 网络课程是最基本的教学/管理单位，而教学资源则是网络课程建设的最基本素材，包括授课教案、教学课件、素材案例、实验演示、职业技能要求等，作业练习、测试试题等，参考资料---如相关网址、参考文献等； 网络课程既是教学的基础，也是申报精品课程的核心；在我校的教学平台中，以网络课程为基础，实现网络教学平台和精品课程平台无缝集成，使得精品课程可以实际应用于校园网教学；各应用模块实现组件式的部署； 网络课程的建设是校园数字化教学的基础，能极大地促进学校优质课程资源建设。 网络教学平台与精品课程平台的关系 网络教学平台 精品课程平台 网络课程与精品课程的区别 申报精品课程的准备工作与注意事项 课程建设平台的功能框架（登录系统） 课程建设平台的简易操作（登录系统） 申报的关键点 首先，申报表的填写要规范，要注意前后呼应，比如特色内容要在前面有反应，甚至直接点明；要注意言之有物，比如课程在国内地位要明确说明；要注意佐证材料，通过第3方 信息予以说明。 申报的关键点 另外，课程整体设计介绍录像的内容，最好按一级指标的内容与顺序组织。要编辑场景，安排有申报材料的支撑素材，整体介绍PPT要前后清晰。 申报的关键点 教学录像要体现课堂实训一体的场景，体现师 生互动交流和兼职教师的参与；抓住具有代表性的整段或几个片段的教学实景；注意教学录像对课程设计思路的体现与支撑，言行一致。 申报网站需要重视的地方 在申报表的基础上，申报网站要突出多媒体的特点，通过丰富的佐证材料充实内涵。 首页要简洁，不能太花，不要把二三级指标的内容堆积到首页。为了保证网络浏览的速度，首页的动画不要过大过多。 为了达到突出课程特色的目的，在评审指标之外要增设特色栏目，而且可以重复课程网站的内容，但内容一定要是平时建设积累的成果，不然很容易变成失分的因素。 申报网站需要重视的地方 特色栏目例如：岗位职责、最新行业动态、社会服务、国际合作、成果展示、虚拟工厂，我的课堂、兼职教师库（需要充实的佐证材料）、实习基地、课程教学成果，以及一些过程性评价的佐证等。视专业的不同不一而足。 具体到内涵材料的呈现，要区别于申报表的文字形式，加强可视性。如 处理好内文网页的字体、行间距、纵向长度不超过三屏，超链接形式多样、图文并茂，主页与下级页面的色彩风格保持一致等等。 实训环节的内容组织(轻工案例) 1 2 3 4 5 项目布置 学生课外预习，自主策划 撰写预习报告 教师阅改预习报告后讲解，强调注意事项，操作示范和任务分解 学生修订策划，按企业要求交组长或车间主任(教师)审核批准 8 教师巡回指导，组织和互动研究、讨论和总结