五二数学单元诊断分析2012.9.doc

希望小学单元诊断分析表 学科 数学 班级 五二 教师姓名 徐先强 考试 内容 第一单元 小数乘法 考试 时间 2012年 10月23 日 基本情况 参考人数 优秀率 及格率 等级分布 A B C D 29 13% 45% 4 5 4 16 试 卷 分 析 这单元的主要内容是小数的乘法，其中包括小数乘法口算、笔算，以及怎样将运算定律运用到小数乘法当中。试卷的命题趋向于算理的分析，以及运算的熟练程度的监测。虽然个别学生得分较高，但学困生面比较大，低分较多，两极分化明显。 具体分析如下： 一、填空。失分较少，错的最多的是第10小题，学生对时间单位间的进律没掌握好，造成失分。 二、判断。完成较好，失分较多的是第3小题，学生对积、因数的变化规律不理解，判断错误。 三、选择。完成较好。对题率达80%。 四、计算。 1、直接写得数。个别学生不够细心造成错误较多。 典型错题： 20×1.1 2.5×(0.4+4)。 2、列竖式计算。共三道题目。个别学生取近似值处理小数点不熟练，错误较多的是4.17×0.12。 3、用简便方法计算。不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，简便计算有部分学生还没真正理解乘法分配律，不能准确应用。 教学反思小数乘法计算法则的基础是整数乘法，整数乘法的列竖式计算对学生来说是有一定基础的。可是如何让学生理解“小数乘法的计算法则同整数乘法的计算法则相同”其实有一个很重要的环节：如何使学生从整数乘法列竖式计算过渡到小数乘法的列竖式，理解好计算的算理显得非常重要。在课堂上帮助学生复习“因数的变化引起积的变化的规律”是很有必要的，让学生弄清一个因数扩大10倍，另一个因数不变，则积扩大10倍；一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，则积扩大100倍，依此类推……尽管教材中安排了这样一个复习题，但是由于学生知识掌握上的不足或缺陷以及暑期两个月的长假对知识造成的遗忘，学生对这一规律的认识变得肤浅了，因此对这一规律的复习应成为一个重点。通过算一算让学生加深理解很有必要，使学生理解小数乘法可以用整数乘法的计算法则来计算的算理。明白了这一点，有利于学生正确进行计算。 改 进 措 施 1、分析学生计算出错的地方，有针对性地加强学生的计算能力；利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。 2、进一步训练并加强学生的读题能力；灵活应用运算定律简便计算。 加强板演指导和作业辅导。 希望小学单元诊断分析表 学科 数学 班级 教师姓名 考试 内容 第二单元 对称、平移与旋转 考试时间 2012年 10月 31日 基本情况 参考人数 优秀率 及格率 等级分布 A B C D 29 8 试 卷 分 析 这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。 本试卷共三道大题。 第一大题：填一填。以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得不够理想，主要集中在第三小题错误较多：画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是现在的方向和读数不对，以后要加强练习。关键是学生对多个图形的平移操作错误造成的。 第二大题：选一选。此题中2小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。 第三大题：画一画。动手操作题。 第1小题：画出一个图形的对称轴。此题正确率较高，达到80%。 第2小题：画出向右平移5格后的图形。学生完成的较好，但是再顺时针旋转90°错误较多。不少学生旋转的方向不对。????? 　　 改 进 措 施 （1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。　　（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。　　（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。 总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。 希望小学单元诊断分析表 学科 数学 班级 教师姓名 考试 内容 第三单元 角与三角形 考试时间 年 月 日 基本情况 参考人数 优秀率 及格率 等级分布 A B C D 试 卷 分 析 改 进 措 施