HOTPOTATOES互动式网路教学测验软体介绍与运用实例.PDF

HOT POTATOES 互動式網路教學測驗軟體： 介紹與運用實例 唐雨文 靜宜大學西班牙語文學系兼任講師 ywtang@.tw 壹、前言 近年來隨著電腦科技與網際網路技術的蓬勃發展，各級教學單位紛紛在教育訓練的方式 上進行大幅度的轉型。透過網際網路快速無礙的資訊傳遞，學習者不僅能夠接受與搜尋知識 ，也可以和教師及其他學習者進行討論互動，使學習的行為更為積極主動。 有鑑於此，教育部於民國八十八年四月開放大專以上學校辦理「非同步網路遠距教學」 （Asynchronous learning）【１】 ，於九十年六月頒布「專科以上學校實施遠距教學作業規範」 ，通令各大專院校據以實施，並鼓勵學程整合及課程設計。以九十學年度為例，教育部重點 補助人文、社會、管理等領域開設非同步網路遠距教學共計 37所大專校院，24個整合計畫 ，124門課程。 然而，網路只是教學的一種媒介，網路教學的實踐還是必須由教師親自或透過專業技術 人員的協助，運用網路科技的特性，將課程的內容與授課的過程以人性化的互動方式，做適 當的數位化處理，始能公佈上網供學生利用。 雖然目前國內各大學所開設的網路遠距教學課程均有獨立的軟、硬體設施以及專責的單 位或廠商提供必要的技術與協助，但是對於一般以傳統方式授課，卻想利用網際網路實施輔 助教學【２】的教師而言，除非本身具備一定程度的電腦網路知識，否則想要取得必要的技術 支援有時並不容易。尤其是人文、社會科學領域的教師，許多都沒有接受過專業的網頁設計 訓練，要以一己之力架設教學網站頗為困難。有時雖然可以借助研究生或研究助理的協助， 但是容易產生學術專業領域、教學理念方法和網頁製作技術等方面的差異與隔閡。況且依賴 外力協助，也不容易發揮網路「及時更新」的特性。因此，教師本身具備一定程度的電腦網 路知識與技術，如同網路教學一般，實乃日後教育界必然的趨勢。 從網路上的搜尋結果可知，針對國內高等教育而言，雖然經過多年的獎勵與推廣，實際 上運用網際網路教學的課程比例仍然很低，中 、初等教育更不遑多論。以外語教學為例，強 調將網際網路融入外語教學的學者不在少數，以此為題撰寫論文至今仍是盛極一時，蔚為風 尚。然而，除了有限的正式學分課程以外，能夠實際運用網際網路為主要或輔助媒介的外語 教師仍屬少數，甚至擁有個人（教學）網頁的比例也並不高。筆者認識幾位研究網際網路外 語教學撰寫學術論文的學者，其本身並沒有實際應用網路教學或編寫網頁的能力或經驗。究 1 其原因，非不為也，實乃無能為力。 國外的教學界應該也面臨同樣的問題。幸運的是，加拿大維多利亞大學【３】的人文電腦 與媒體中心（Humanities Computing and Media Centre, University of Victoria）在幾年前便發現了 這個事實，而著手開發了一套簡單、實用的互 動式網路教學線上測驗製作軟體，即使不會電 腦程式語言設計，只要對電腦資訊有基本的認 識，也能以幾個簡單的步驟製作出五大類不同 型態的網路互動式線上測驗題，上傳至網路伺 服器（W eb server），供學生們上網練習，做為 教學的輔助。這套軟體命名為「Hot Potatoes」 （如圖一），目前應用在網路外語教學方面較 多，但也適用於其他不同的學科。最可貴的是 ，只要將製作的網頁運用在教學上、非以營利 為目的及不設限制（如密碼）可供人自由瀏覽 ，這套軟體是完全免費的，而且提供了完整的 圖一：Hot Potatoes Version 6 的啟始畫 使用說明、版本更新及技術支援服務。 面 本文即以介紹這套實用的Hot Potatoes軟體最新6.0版為目的，期能吸引更多的教師投入 教學網頁的設計與維護工作，嘉惠學子。由於篇幅的限制，除了基本的功能介紹外，筆者也 以自己的教學網站做為該軟體運用的實例。讀者若想進一步瞭解製作互動式測驗網頁的步驟 ，可以參考軟體所附的說明檔或連結至本文第貳章所述的Hot Potatoes軟體教學站。 貳、Hot Potat