2018年春人教A版高中数学必修三课件：3.2.1 古典概型(共38张PPT).ppt

探究一 探究二 探究三 思维辨析 反思感悟解决古典概型问题的基本方法是列举法,但对于较复杂的古典概型问题,可采用转化的方法:一是将所求事件转化为彼此互斥事件的和;二是对含有“至多”“至少”等类型的问题,在直接求解比较困难或比较烦琐时,可通过求对立事件的概率求解. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 变式训练3袋子中装有除颜色外其他均相同的编号为a,b的2个黑球和编号为c,d,e的3个红球,从中任意摸出2个球. (1)写出所有不同的结果; (2)求恰好摸出1个黑球和1个红球的概率; (3)求至少摸出1个黑球的概率. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 探究一 探究二 探究三 思维辨析 弄错基本事件而致误 【典例】 任意投掷两枚骰子,求“出现的点数之和为奇数”的概率. 错解任意投掷两枚骰子,点数之和可能是2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,共有11个基本事件,设出现的点数之和为奇数的事件为A,则事件A 以上错解中都有哪些错误?出错的原因是什么?你如何订正?如何防范? 错因分析出现点数之和为奇数与偶数的11种情况不是等可能事件,如“点数之和为2”只出现一次,即(1,1);“点数之和为3”则出现两次,即(2,1),(1,2),因此以点数之和为基本事件不属于古典概型,不能应用古典概型概率公式计算. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 正解任意投掷两枚骰子,可看成等可能事件,其结果即基本事件可表示为数组(i,j)(i,j=1,2,…,6),其中两个数i,j分别表示这两枚骰子出现的点数,则有 (1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(1,6), (2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(2,5),(2,6), (3,1),(3,2),(3,3),(3,4),(3,5),(3,6), (4,1),(4,2),(4,3),(4,4),(4,5),(4,6), (5,1),(5,2),(5,3),(5,4),(5,5),(5,6), (6,1),(6,2),(6,3),(6,4),(6,5),(6,6), 共有36个基本事件. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 设“出现的点数之和为奇数”为事件A,则包含(1,2),(1,4),(1,6),(2,1),(2,3),(2,5),(3,2),(3,4),(3,6),(4,1),(4,3),(4,5),(5,2),(5,4),(5,6),(6,1),(6,3),(6,5),共有18个基本事件,故 即“出现的点数之和为奇数”的概率为 . 防范措施使用古典概型概率公式应注意:(1)确定是不是古典概型;(2)基本事件总数是什么,事件A是什么,包含的基本事件有哪些. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 变式训练一个盒子里装有完全相同的10个小球,分别标上1,2,3,…,10这10个数字,随机地抽取两个小球,如果: (1)小球是不放回地抽取; (2)小球是有放回地抽取. 分别求两个小球上的数字为相邻整数的概率. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 解:随机选取两个小球,记事件A为“两个小球上的数字为相邻整数”,可能结果为(1,2),(2,3),(3,4),(4,5),(5,6),(6,7),(7,8),(8,9),(9,10),(2,1),(3,2),(4,3),(5,4),(6,5),(7,6),(8,7),(9,8),(10,9),共18种. (1)如果小球是不放回的,按抽取顺序记录结果(x,y),共有可能结果90种.因此,事件A发生的概率是 (2)如果小球是放回的,按抽取顺序记录结果(x,y),则x有10种可能,y有10种可能,共有可能结果100种. 因此,事件A发生的概率是 1 2 3 4 1.下列试验是古典概型的是(　　) A.在适宜的条件下,种下一粒种子,观察它是否发芽 B.口袋里有2个白球和2个黑球,这4个球除颜色外完全相同,从中任取1个球 C.向一个圆面内随机地投一个点,该点落在圆内任意一点都是等可能的 D.甲、乙两队进行一场足球赛,比赛结果为甲队赢、平局、甲队输 解析：对于A,发芽与不发芽概率不同;对于B,摸到白球与黑球的概率相同,均为 ;对于C,基本事件有无限个;对于D,由于受甲、乙两队运动员水平的影响,甲队赢、输、平局的概率不相等,因而选B. 答案：B 1 2 3 4 2. 若连续抛掷两次骰子得到的点数分别为m,n,则点P(m,n)在直线x+y=4上的概率是(　　) 解析：由题意知(m,n)的取值情况有(1,1),(1,2),…,(1,6);(2,1),(2,2),…,(2,6);…;(6,1),(6,2),…,(6,6),共36种情况.而满足点P(m,n)在直线x+y=4上的取值情况有(1,3),(2,2