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舟山中学§2.1数列的概念与简单表示法(第1课时)教学讲义
2011学年度第二学期高一数学必修5第二章数列
课题: §2.1数列的概念与简单表示法(第1课时)教学讲义
一、自主预习:(阅读课本,解决如下问题)
问题:15,5,16,16,28,1001,是一个数列吗?
1、数列的定义: 叫做数列; 叫做数列的项。
2、数列的一般形式:,或简记为_____,其中表示数列的第n项.
3、数列的分类:
按数列的项数,可以把数列分为 和 ;
按数列中项与项的大小关系,可以把数列分为 , , ,和 。
4.数列与函数的关系
数列可以看成以正整数集N*(或它的有限子集{1,2,3,…,n})为定义域的函数,当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值。
反过来,对于函数y=f(x),如果f(i)(i=1、2、3、4…)有意义,那么我们可以得到一个数列f(1)、 f(2)、 f(3)、 f(4)…,f(n),… (了解数列是一种离散函数,将数列作为一种特殊的函数去认识,)
5. 数列的通项公式:如果数列的___________与_____之间的关系可以用一个公式来表示,那么这个公式就叫做这个数列的通项公式.
注意:⑴并不是所有数列都能写出其通项公式,如上述问题中的数列;
⑵一个数列的通项公式有时是不唯一的,如数列:2, 1, 2, 1, 2, 1,……它的通项公式可以是_______________,也可以是_____________.
⑶数列通项公式的作用:①求数列中任意一项;②检验某数是否是该数列中的一项.
数列的通项公式具有双重身份,它表示了数列的第 项,又是这个数列中所有各项的一般表示.通项公式反映了一个数列项与项数的函数关系,给了数列的通项公式,这个数列便确定了,代入项数就可求出数列的每一项.
6. 预习思考题:如图,表示有行列的士兵方阵。
(1)写出一个数列,用它表示当分别是2,3,4,5,6,…是
方阵中的士兵人数;并求出其通项公式
(2)已知问是第几项?说明此时的实际意义
(3)画出的图象。
二.例练结合
1:根据下面数列的前几项的值,写出数列的一个通项公式:
(1) (2) 3, 5, 9, 17, 33,……;
(3) , , ,, , ……; (4)9,99,999,9999,…
(5) 5,55,555,5555,… (6)0.1,0.01,0.001,0.0001,…
(7)0.9,0.99,0.999,0.9999,… (8) 1, 3, 3, 5, 5, 7, 7, 9, 9, ……;
(9)
2.(1)按前四项规律,写出数列:的一个通项公式,并判断其增减性;证明数列各项均在内。
(2)若数列通项为为递增数列,求实数的取值范围。
3.已知,试问数列中有没有最大项?如有,求出这个最大项;如果没有,说明理由。
练习:1.按规律,写出一个通项公式:(1) (2)
2. 若数列通项为,则问哪一项最大?
3. 若数列通项为为递增数列,求实数的取值范围。
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