高老师高考讲座.pptVIP

高敢，国家级骨干教师、教育部教材审定专家。陕西省赛教评委。11年分别在北京、银川为河北省和宁夏高三生物老师作报告。12年4月、12年5月为高新一中、市一中、育才中学作高考专题讲座。 总体形势分析 一轮复习之回顾 知识点全面的问题 学生基础把握的问题 知识点深广度问题 教材实验处理问题 资料（选择）习题处理问题 高考二轮复习策略 A 时间问题 B 与一轮、三轮的关系问题 C 专题复习 关于实验专题 a 课本实验 20个 逐一复习 原理 主要步骤 现象、结论 特别注意 还原糖鉴定 有丝分裂 叶绿体中色素提取与分离 质壁分离 DNA粗提取 酵母菌种群数量的变化 b 探究 验证性实验 （06年大纲卷） 纠错性实验 （12年大纲卷） c 写简单实验设计思路 （09年课标卷） d 课本经典实验（08年天津卷）26 光合 生长素 酶 细菌转化实验 光合作用与呼吸作用专题 A 基本知识到位 以不变应万变 B 分析高考题走势 获更大收益 C 关于光合作用计算问题(12年大纲卷 总光和 净光和 呼吸速率等) 影响光合作用的外界因素 自由组合定律专题 知识到位 理解实质 传统题 变式题练习 近几年全国各地高考题强化 必修三专题 约占0.5 神经体液调节（重点） 生物与环境 重点内容 知识到位 构建体系 基础题训练 D 构建知识网络 元素 化合物 细胞 细胞器 以“水”、“酶”展开 光合与呼吸作用 神经 体液调节 免疫 生物与环境 复习遗传变异的内容时,可以中心法则为主线，从DNA(基因)—RNA—蛋白质(性状)，联系DNA的结构与复制、染色体与基因、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等有关知识，经过思考、分析、归纳，最后形成有关图解。 　　 对于生态系统的有关知识，可以生物个体—种群---群落—生态系统—生物圈为主线，把生态因素、种群、群落、生态系统及生物圈的有关内容，用一个图解表示，学会站在生物圈的角度思考问题，从而形成一个多角度、多层面、立体的知识网络。 　　 建立酶专题。复习时将每一章节涉及的酶类进行整理归类，分析其作用，比较其异同(如解旋酶是在DNA复制时，切断DNA双链之间的氢键；而内切酶则是在转基因工程中切断DNA的磷酸二酯键，DNA聚合酶与DNA连接酶RNA聚合酶的对比。)，进而从整体上掌握知识。 进行限时训练 分专题进行 试题重组 精选 切记多 杂 难 一节课时间 45分钟左右 及时讲评 查缺补漏 五月冲刺注意的问题 做2012年全国各地高考题 回归课本 查缺补漏 看大型考试做过的题 纠错本 答题技巧指点 给高一高二老师的建议 着眼高考 脚踏实地 把握尺度 步步为营 学生实验力争多做 资料上的习题进行选择 过难题暂不做 08年细胞呼吸(Ⅱ)、生长素作用原理实验(Ⅱ)09年影响光合作用的因素及光合作用发现实验设计(Ⅱ)10年细胞呼吸(Ⅱ)11年COz对光合作用的影响分析(Ⅱ)12年细胞呼吸(Ⅱ) 09年动物激素的作用 10年兴奋在神经纤维上的传导 11年动物激素 12年神经调节(Ⅱ) 关于几个方面内容的探讨 体液免疫 条件反射 消化吸收 物质代谢 种皮 胚乳 等 B.自由组合定律 　　这部分内容年年必考，并且为压轴题，难度和区分度均较大，一般停留在32题，并且分值不大（约10-12分）但要获得更高的理综分数，只有硬着头皮、迎难而上。 　　要注意以下几个方面： 　　 多对基因控制的问题 F３的表现型和基因型问题 变形问题（如9:7、15:1、9:6:1等） 基因间互相影响问题 致死问题（显性、隐性纯和） ZW型性别决定的问题 遗传病问题 遗传图解的规范书写问题 细胞质遗传的问题 XY染色体同源、非同源区段问题 C?神经与体液调节 　　这方面的内容年年必考，要全面复习相关知识点。（如：兴奋的传导、传递、反射弧、电位、激素的反