五年级下册先学后教教学设计.doc

科 目 数学 执教老师 栾晓红 学习内容 教材第104、105页的例1、例2及相关题。 课 时 1 学习目标 理解和掌握同分母分数加、减法的算理和计算方法，能正确进行计算。 重点难点 理解和掌握同分母分数加、减法的算理和计算方法，能正确进行计算。 学习用具 多媒体课件 学习过程 二次备课 板书课题 过渡语：同学们，你们会把分数进行相加减吗？这节课我们一起来学习《同分母分数加减法》。 出示目标 过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？ 先 学 过渡语：下面，请大家打开书翻到第104到105页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 自学指导： 认真看课本104页--106页的例1和例2，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，思考： 1、根据整数加法的含义，说说分数加法的含义是什么？ 2、分数减法的含义与整数减法的含义有什么联系？ 3、观察例1和例2，你能发现什么共同点？ （5分钟后比谁能做对检测题）。 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 1、看一看： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做： 过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 105页和106页的做一做 3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 后 教 1、更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 2、讨论（议一议）： （1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 追问1：认为第1题填对的请举手？为什么？ 追问2：认为第2题计算对的请举手？为什么？ 追问3：若错让学生说说错在哪？ A、分数加法的意义： 和整数加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。 B、同分母分数加法的计算方法：分母不变，分子相加。 追问4：认为这个同学计算对的请举手？ 追问5：认为这个同学算式和计算都写对的请举手？ 追问6：若错让学生说说错在哪？ （2）、评议板书和正确率。 （3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 （4）、拓展练习： 在括号里填上不同的最简分数 （ ）/15+( )/15 +( )/15=22/15 （ ）/24+( )/24 +( )/24=19/24 全课小结 师：同学们这节课你学到哪些知识？ 当堂训练 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手 必做题：练习二十一：1、2题 选做题：练习二十一：3、4题 科 目 数学 执教老师 栾晓红 学习内容 教材第107页的例3及相关题。 课 时 1 学习目标 掌握同分母分数连加、连减的算理与计算方法，提高同分母分数连加、连减的计算能力。 重点难点 掌握同分母分数连加、连减的算理与计算方法，提高同分母分数连加、连减的计算能力。 学习用具 多媒体课件 学习过程 二次备课 板书课题 过渡语：同学们，前面咱们学习了同分母分数加减法，那你们会把几个分数进行加减吗？这节课我们一起来学习《分数的连加连减》。 出示目标 过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？ 先 学 自学指导： 过渡语：下面，请大家打开书翻到第107页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 自学指导： 认真自学107页的例3，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，思考： 怎样计算同分母分数的连加和连减？ （5分钟后比谁能做对检测题）。 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 先学： 1、看一看： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做： 过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下 下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 107页做一做和109页第5题 3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 后 教 后教： 1、更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 2、讨论（议一议）： （1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动