3-1-1 (10年秋)分式的基本概念及性质题库学生版.doc

内容 基本要求 略高要求 较高要求 分式的概念 了解分式的概念，能确定分式有意义的条件 能确定使分式的值为零的条件 分式的性质 理解分式的基本性质，并能进行简单的变型 能用分式的性质进行通分和约分 分式的运算 理解分式的加、减、乘、除运算法则 会进行简单的分式加、减、乘、除运算，会运用适当的方法解决与分式有关的问题 分式的概念： 当两个整数不能整除时，出现了分数；类似的当两个整式不能整除时，就出现了分式． 一般地，如果，表示两个整式，并且中含有字母，那么式子叫做分式． 整式与分式统称为有理式． 在理解分式的概念时，注意以下三点： ⑴分式的分母中必然含有字母； ⑵分式的分母的值不为0； ⑶分式必然是写成两式相除的形式，中间以分数线隔开． 分式有意义的条件： 两个整式相除，除数不能为0，故分式有意义的条件是分母不为0，当分母为0时，分式无意义． 如：分式，当时，分式有意义；当时，分式无意义． 分式的值为零： 分式的值为零时，必须满足分式的分子为零，且分式的分母不能为零，注意是“同时”． 分式的基本性质： 分式的基本性质：分式的分子与分母同时乘(或除以)一个不等于0的整式，分式的值不变． 上述性质用公式可表示为：，()． 注意：①在运用分式的基本性质时，基于的前提是； ②强调“同时”，分子分母都要乘以或者除以同一个“非零”的数字或者整式； ③分式的基本性质是约分和通分的理论依据． 一、分式的基本概念 在下列代数式中，哪些是分式？哪些是整式？ ，，，，，，，，代数式中分式有（ ） A.1个 B.1个 C.1个 D.1个 求下列分式有意义的条件： ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺为何值时，分式无意义？ 为何值时，分式有意义？ 为何值时，分式有意义？ 要使分式有意义，则须满足的条件为 ．为何值时，分式有意义？ 要使分式没有意义，求的值.为何值时，分式有意义？为何值时，分式有意义？若分式有意义，则 ； 若分式无意义，则 ； 若有意义，则( ). A. 无意义 B. 有意义 C. 值为0 D. 以上答案都不对 为何值时，分式有意义？ ⑴ 若分式有意义，则 ; ⑵ 若分式无意义，则 ;、 当为何值时，下列分式的值为0？ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹当为何值时，下列分式的值为？ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ 若分式的值为0，则的值为 ．若分的值为零，则的值为________________________．若分式的值为0，则x的值为 ． 若分式 的值为0，则a的值为 . 若分式的值为0，则 ． （2级）（2010房山二模）9. 若分式的值为0，则x的值为 ．若分式的值为零，则= ________________.（2010平谷二模）已知分式 的值是零，那么x的值是 A．1 　 　 B. 0 　　　 C. 　　　 D. 若分式的值为，则x的值为 ．如果分式的值是零，那么的取值是 ． 若分式的值不为零，求的取值范围． 若的值为0，则 . 为何值时，分式分式值为零？ 若，求的值.为何值时，分式值为零？若分式，则 ； 若分式的值为0，则 . 若分式，则 .若，求的值. 四、分式的基本性质 填空： （1） （2） （3） （4） 若，的值扩大为原来的倍，下列分式的值如何变化？ ⑴ ⑵ ⑶ 把下列分式中的字母和都扩大为原来的5倍，分式的值有什么变化？ （1） （2）若，的值扩大为原来的倍，下列分式的值如何变化？ ⑴ ⑵ ⑶不改变分式的值，把下列各式的分子与分母的各项系数都化为整数． 　　　　⑴　　　　⑵ 不改变分式的值，把下列各式分子与分母的各项系数都化为整数。 （1）； （2） 不改变分式的值，使分子和分母中的最高次项系数都为正数： ⑴ ⑵ 不改变分式值，使下列各式分子与分母中的最高次数项的系数为正数： （1）； （2） 求下列各组分式的最简公分母 ⑴，， ⑵，， ⑶，， ⑷，， 通分：⑴，， ⑵，， 下列分式中，哪些是最简分式？若不是最简分式，请化为最简分式。 （1） （2） （3）； （4） 以下分式化简：①；②；