【创新设计-课堂讲义】2016-2017学年高一地理人教版必修一课件：第一章-行星地球-第一节.pptxVIP

第一章 行星地球;1.了解天体的主要类型及特点。 2.学会通过不同级别天体系统的关系图，理解地球在宇宙中的位置。 3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。;;;2.天体系统 (1)概念 运动中的天体 、相互绕转，形成天体系统。 (2)层次;1.“嫦娥五号”卫星预计2018年发射，判断“嫦娥五号”在地面待发射时和在太空遨游时是否是天体？;二、太阳系中一颗既普通又特殊的行星;(2);;(3)图中共包括________级天体系统，其中最高一级天体系统的中心天体是________，最低一级天体系统的中心天体是________。;反思归纳　天体和天体系统的判断依据 (1)天体的判断依据——“三看”：一是看它是不是位于地球大气层之外，之外是，之内则不是；二是看它是不是附属于天体的一部分；三是看它是不是有独立的运行轨道，有则是，没有则不是。 (2)判断某些天体是否构成天体系统，要看它们之间是否相互吸引、相互绕转，是否有共同的公转中心，即整个天体系统的重心。;探究点二　地球存在生命的条件;(2)从地球自身条件看，地球上有适宜的温度，从而有液态水，另外还有适于生物呼吸的大气，这些生命条件的存在与自然界的哪些“巧合”有关？;(3)地球上的海洋是生命诞生的摇篮，地球上充足的液态水是如何形成的？;反思归纳　地球存在生命的条件;自身条件;; 随堂达标检测;2.下列概念中，具有从属关系，且从大到小依次排列的是(　　) A.太阳系—木星—海王星 B.宇宙—太阳系—银河系 C.太阳系—地月系—月球 D.太阳—地球—哈雷彗星;1;解析　地球上具有生命的条件之一是地球上有液态水存在，而液态水的存在与地球上的气温适中有关。影响地球大气温度的因素有日地距离适中、公转和自转周期适中、大气的作用等。;4.人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星，是因为火星上的一些地理现象与地球上的一些地理现象相似，结合上表，其主要表现为(　　) ①火星和地球一样被厚厚的大气层所包围　②火星上和地球上都有四季变化，且四季的长度一样　③火星和地球自转周期比较接近　④火星、地球与太阳的距离都比较适中 A.①③ B.??③ C.③④ D.①④;5.右图是“太阳系的局部示意图”。读图回答下列问题。;1;教材P4　读图思考 本图旨在加深我们对天体系统层次及隶属关系的认识。地月系和其他行星系与太阳共同组成太阳系，太阳系和其他恒星系又组成了银河系，银河系与河外星系共同组成了总星系。综上分析，框图中的内容从左向右、自上而下为银河系、河外星系、太阳系、地月系。;教材P4～P6　活动 1.本项活动旨在培养同学们分析图表的能力，通过分析图表使同学们认识到地球的公转运动与其他行星相比，有自己的特点，但并不特殊，从而得出地球是太阳系中一颗普通行星的结论。 通过分析图表我们可以看出： (1)八颗行星公转运动的方向相同，都是自西向东，即具有同向性。 (2)八颗行星公转的轨道倾角相差很小，都近乎位于同一个平面上，即具有共面性。 (3)八颗行星公转运动的轨道形状都是接近正圆的椭圆，即具有近圆性。;2.此项活动旨在通过分析图及其相关数据，认识八颗行星的结构特征，从而加深同学们对地球是太阳系中一颗普通行星的认识。