第1课时 圆的标准方程.pptx

本章教学的重点主要有:圆的方程、直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系及应用、空间直角坐标系等.在教学时应注意以下几个问题.(1)在教学中,应帮助学生经历如下的过程:首先将几何问题代数化,用代数的语言描述几何要素及其关系,然后将几何问题转化为代数问题,处理代数问题,分析代数结果的几何含义,最后解决几何问题.通过上述过程,让学生感受用解析法研究问题的一般程序,帮助学生体会数形结合的思想.(2)根据方程研究直线与圆、圆与圆的位置关系,是平面解析几何初步的重要内容,教学重点是让学生从中感受运用代数方法处理几何问题的思想,不要复杂化,避免增加问题的难度.(3)在空间直角坐标系的教学中,使学生学会运用空间直角坐标系刻画点的位置,了解空间中两点间的距离公式及其简单应用.值得强调的是,要将类比的思想贯穿于整个教学过程中,通过与平面直角坐标系的类比,使学生在掌握知识的同时也拓展了思维空间.(4)在教学中,要注意体现数学的实际应用价值,使学生能够利用平面解析几何的知识解决日常生活与生产实际中的一些具体问题.第1课时　圆的标准方程序号知识目标学法建议能力素养1会求圆的标准方程阅读教材,小组内举例讨论根据不同的已知条件求圆的标准方程2能够判断点与圆的位置关系通过具体例子,体会圆的标准方程,展开空间想象尝试用代数方法解决几何问题的探究过程,体会数形结合思想3根据不同的条件,灵活选取恰当的方法求圆的标准方程合作探究,小组交流学习培养合作意识,增强学习数学的兴趣重点:圆的标准方程的推导过程和圆的标准方程特征的理解与掌握.难点:会根据不同的已知条件,利用待定系数法求圆的标准方程.古今中外都有很多的圆形建筑,如中国的北京天坛、罗马的圆形竞技场等.如何在平面直角坐标系中研究圆的方程和性质呢?前面我们已经学过直线方程的概念、直线斜率及直线方程的常见表达式,我们知道了关于x,y的二元一次方程都表示一条直线,那么曲线方程会有怎样的表达式呢?这节课让我们一起来学习最常见的曲线方程——圆的标准方程. 预学1:圆的定义及标准方程(1)圆的定义:平面内到一定点的距离等于定长的点的轨迹称为圆.定点是圆心,定长是圆的半径.圆心和半径分别确定了圆的位置和大小.(2)圆的标准方程:设圆的圆心坐标为A(a,b),半径为r(其中a,b,r都是常数,r0).如果M(x,y)为这个圆上任意一点,那么点M满足的条件是P={M||MA|=r}.由两点间的距离公式知,点M适合的条件可以表示为=r,化简得(x-a)2+(y-b)2=r2.　①我们把方程①称为圆心为A(a,b),半径为r的圆的方程,即圆的标准方程.我们把方程①称为圆心为A(a,b),半径为r的圆的方程,即圆的标准方程. 议一议:方程(x-a)2+(y-b)2=m2一定表示圆吗?说出你的理由.(抢答)【解析】不一定,当m=0时,表示点(a,b);当m≠0时,表示圆. 预学2:圆的标准方程的特点(x-a)2+(y-b)2=r2是二元二次方程,括号内变量x,y的系数都是1,展开后没有xy项.点(a,b),r分别表示圆心的坐标,圆的半径.当圆心在原点(0,0)时,方程为x2+y2=r2. 预学3:点与圆的位置关系圆的标准方程为(x-a)2+(y-b)2=r2,圆心A(a,b),半径为r.设所给点为M(x0,y0),则位置关系判断方法几何法代数法点在圆上|MA|=r?点M在圆A上点M(x0,y0)在圆上?(x0-a)2+(y0-b)2=r2点在圆内|MA|r?点M在圆A内点M(x0,y0)在圆内?(x0-a)2+(y0-b)2r2点在圆外|MA|r?点M在圆A外点M(x0,y0)在圆外?(x0-a)2+(y0-b)2r2　练一练:若点P(-1,)在圆x2+y2=m2上,求实数m的值.【解析】∵点P在圆x2+y2=m2上,∴(-1)2+()2=4=m2,∴m=±2.　 预学4:几种特殊位置的圆的标准方程条件圆的标准方程过原点(x-a)2+(y-b)2=a2+b2(a2+b20)圆心在x轴上(x-a)2+y2=r2(r≠0)圆心在y轴上x2+(y-b)2=r2(r≠0)圆心在x轴上且过原点(x-a)2+y2=a2(a≠0)圆心在y轴上且过原点x2+(y-b)2=b2(b≠0)与x轴相切(x-a)2+(y-b)2=b2(b≠0)与y轴相切(x-a)2+(y-b)2=a2(a≠0)　练一练:求经过原点,圆心在x轴的负半轴上,半径为2的圆的标准方程.【解析】由题意知,圆心是(-2,0),半径是2,所以圆的标准方程是(x+2)2+y2=4.1.圆心为(1,-2),半径为3的圆的标准方程是(　).A.(x+1)2+(y-2)2=9B.(x-1)2+(y+2)2=3C.(x+1)2+(y-2)2=3D.(x-1)2+(y+2)2=9【解析】由圆的标准方程得(x