第1课时 空间向量的线性运算.pptx

1.在讲解本章内容时,要引导学生复习平面向量的有关概念及其运算,把平面向量拓展到空间向量,并运用研究平面向量的思路和方法对应地研究空间向量.2.在复习平面向量的有关线性运算和数量积运算的基础上,类比平面向量理解并掌握空间向量的线性运算、数量积运算、空间向量的坐标运算、空间向量基本定理及空间共线向量、共面向量的判定.引导学生先复习线面平行、面面平行、线面垂直、面面垂直的判定定理,再让学生用空间向量证明及判断线线、线面、面面的平行和垂直关系.3.引导学生复习异面直线所成的角、直线与平面所成的角、二面角,理解平面的法向量和向量的数量积的运算,并通过建立空间直角坐标系,运用空间向量的坐标运算求空间中的线线角、线面角和二面角以及空间距离.第1课时　空间向量的线性运算重点:空间向量的有关概念及线性运算法则;共线、共面向量的判定及应用.难点:共线、共面向量的判定定理、判定方法及应用.学法指导:学习本课时内容可先复习必修4中关于平面向量的相关知识,这样可通过类比平面向量来学习空间向量,但要注意空间向量的独特之处,比如共面的判定等.向量共面的判定及应用是本课时的一个重难点,要结合导学案中所提供的例题去熟练掌握.为使走路方便,小区准备在小道上铺上地砖,为了让路面平整耐用,先对地面进行打夯,如图所示,一块大木头嵌有四条绳索,四名建筑工人借助绳索用力,让木头抬起向下打夯. 预学1:空间向量的有关概念(1)打夯图中的四个人的用力方向不一致,而且不处在同一个平面上,木头向上抬起时,他们的合力方向向上.(2)空间向量的有关概念①空间向量:在空间,我们把具有大小和方向的量叫作空间向量.②相等向量:长度相等且方向相同的向量叫作相等向量.③向量的表示方法:用有向线段表示,并且同向且等长的有向线段表示同一向量或相等向量.④向量的模或长度:向量的大小叫作向量的模或向量的长度.⑤零向量:长度为0的向量.⑥单位向量:长度为1的向量.议一议:如何理解有向线段与向量的关系?两个向量能否比较大小?(抢答)【解析】向量可用有向线段来表示,但有向线段不是向量,它只是向量的一种表示方法.空间向量是具有大小与方向的量,两个向量之间只有等与不等之分,而无大小之分. 预学2:空间向量的加、减、数乘运算的运算法则及满足的运算律加法运算的法则:平行四边形法则　　　三角形法则减法运算的法则:三角形法则数乘运算的法则:实数λ与向量a的积是一个向量,记作λa,其长度和方向规定如下:(1)|λa|=|λ||a|.(2)当λ0时,λa与a同向;当λ0时,λa与a反向;当λ=0时,λa=0.向量的运算律:加法交换律:a+b=b+a;加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c);数乘分配律:λ(a+b)=λa+λb. 预学3:共线向量和共面向量的概念及定理(1)共线向量:若表示空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合,则这些向量叫作共线向量或平行向量,读作a平行于b,记作a∥b.共线向量定理:对空间任意两个向量a,b(b≠0),a∥b的充要条件是存在实数λ,使a=λb(λ唯一).(2)共面向量:通常把平行于同一平面的向量,叫作共面向量.共面向量定理:如果两个向量a,b不共线,那么向量p与向量a,b共面的充要条件是存在唯一的有序实数对(x,y),使p=xa+yb. 预学4:方向向量、三点共线的条件及四点共面的充要条件(1)方向向量:如果l为经过已知点A且平行于已知非零向量a的直线,那么对空间任意一点O,点P在直线l上的充要条件是存在实数t,使=+ta,其中向量a叫作直线l的方向向量.(2)三点共线的条件:若A、B、P三点共线,则=(1-t)+t.当t=时,点P是线段AB的中点,且 =(+).(3)四点共面的充要条件:空间一点P位于平面MAB内的充要条件是存在有序实数对x、y,使=x+y,或对空间任一定点O,有=+x+y或=(1-x-y)+x+y.想一想:设e1,e2是空间两个不共线的向量,若=e1+ke2,=5e1+4e2,=-e1-2e2,且A,B,D三点共线,则实数k=　.(指定小组回答,其他组补充)?【解析】因为=5e1+4e2,=-e1-2e2,所以=+=5e1+4e2+e1+2e2=6e1+6e2.因为A,B,D三点共线,所以存在实数λ,使得=λ,即e1+ke2=λ(6e1+6e2),因为e1,e2是不共线的向量,所以所以k=1.【答案】11.下列命题正确的有(　).①若|a|=|b|,则a=b;②若A,B,C,D是不共线的四点,则=是四边形ABCD是平行四边形的充要条件;③若a=b,b=c,则a=c;④向量a,b相等的充要条件是⑤|a|=|b|是向量a=b的必要不充分条件;⑥=的充要条件是A与C重合,B与D重合.A.1个B.2个C.3个D.4个【解析】①不正确.两个向量长度相等,但它们的方向不