新人教版小学语文二年级上册29《父亲和鸟》精品教案.doc.docVIP

新人教版小学语文二年级上册29《父亲和鸟教材分析 本文题目是《父亲和鸟》，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话，从“父亲”的话语中我们发现，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。“父亲”可算得上是鸟的知音了。而“知鸟”，不正是对鸟深深的爱吗？课文最后说，“我真高兴，父亲不是猎人”。多么稚气又多么纯真，谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢？ 设计理念　　 文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。应在儿童的生活经验，现实情趣的基础上，有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，以演表情，让学生进一步地意识到应该保护动物，保护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价值观。　　 教学目标 1、认识“蒙、喃”等7个字。会写“并、夜”等8个字。 2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。 3、主动积累课文中的优美词语，能用“快活”等词说句子。 4、读写结合，扩展阅读，激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情。 教学重、难点 　　1、理解课文内容，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 2、主动积累词语，能用指定的词语说话 教学准备 多媒体课件　 教学时间 2课时　　 第一课时 教学过程　　 一、谈话激趣，揭示课题　　 1、谈话激趣： 师：上学期我们学习了《两只鸟蛋》这篇课文，通过学习知道了鸟儿是人类的朋友，我们应该爱护鸟儿。今天我们继续学习一篇有关鸟的课文。你喜欢小鸟吗？你了解小鸟吗？ 生：喜欢（学生交流自己了解的小鸟的资料） 2 、 师：是啊，鸟儿是大自然中的精灵，是我们人类的朋友，今天我们来学习一篇和鸟有关的故事-------《父亲和鸟》（板书课题并课件出示课题）。　　 师：请同学们一起来读课题。 3、读题质疑 师：读了课题你的脑袋瓜里会迸出那些问题？ 生：父亲和鸟有什么关系？父亲是个怎样的人？…　　 二、初读课文，学习字词　　 1、 师：“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事呢？快读读课文吧！ （课件出示阅读要求： （1）自由读通课文，读 通读准。把不认识的生字找出来，并划出生字所带的词。 （2）把难读的句子多读几遍，然后标出课文有几个自然段 。 （3）用﹏﹏线画出父亲说的话，用—— 线画出我问的话。）　　 2、检查反馈，课件出示词语，指导认读　　 雾蒙蒙 鸟味 猎人 黎明 一瞬间 嗯　　 喃喃地说 焐得热腾腾 浓浓的草木气味　　 （1）借助拼音，指名领读。（出示课件） 师：请同学们看着大屏幕上的词语，哪位同学起来读？ 生领读，老师在学生读的过程中纠正学生的读音。 （重点正音：蒙和腾是后鼻音，瞬是翘舌音，前鼻音。“热腾腾”变为第一声　）　 （2）师：同学们读得真好！那如果去掉拼音了，你们还会读吗？（课件出示）　 指名练读。　 （3）小组合作交流 师：现在小组同学一起交流一下你用什么好办法记住了哪个字？ （学生自由记字形，再交流识字方法。） （4）小组汇报交流结果（生说教师板书） 熟字加偏旁的方法： 喃 浓 嗯 味 　 换一换的方法：焐---悟，猎----借 　　 （5）开火车读词语，齐读词语。　　 3、指导难句子朗读。 师：课文中出现了这样几个句子，请同学们看大屏幕（课件展示）。我想让同学们读给老师听听。谁来试一下。　　 句子1：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”　（课件出示多音字“朝”，读准字音并组词）　 句子2：在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。　　 句子3：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。 （课件出示多音字“中”， 读准字音并组词）　　 学生试读，教师和同学边听边纠正。 三、再读课文，整体感知　　 1、师：同学们真能干，不但读准了词语，而且能把难读的句子读通了，相信你们也能把课文读通顺了。（指名分段读课文，师生进行评价）　　 2、交流感受。 师：读完了课文，你们知道了什么？ 生回答　　　　 3、师：父亲和鸟之间到底是什么关系呢？课文中句有一句话已明确告诉我们，快速找一找。生汇报，引出第一自然段：（课件出示） 　父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。 指名读句子 师：从这句话中你知道了什么？（父亲知鸟，爱鸟）　　 学生回答问题 师：父亲是不是真的像作者说的那样知鸟，爱唱歌的小鸟吗？下节课我们再来读一读父亲和鸟的故事。　　 四、指导书写　 1、师：请同学们看大屏幕（课件出示生字），小组一起观察讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写，提出来讨论，交流，并提出解决的办法。　　 2、指导书写：　　 （1）师：请同