苏教版小学一年级语文上册教案　全册.doc

基 本 情 况 表 任教年级 一年级 学科 语文 班级 周课时数 学生数 课 程 表 1 2 3 4 5 6 7 8 会议 一 二 三 四 五 六 日 本学期（年）大纲规定的教学要求是： 学习习惯 掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔姿势，养成良好的读书习惯和书写习惯。 掌握正确的使用学习用品好的方法，养成爱惜学习用品的习惯。 汉语拼音 读准声母、韵母。 能正确地拼读音节。 能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 识字写字 准确认读255个生字。 说出基本笔画的名称。 能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 口语交际 能用普通话进行交际，声音清楚，态度大方。 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 阅读 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 正确地复述课文，语句连贯。 第 一 册 语文 教学计划 本册教材分析 博采众长，富有新意。 在教材编写的过程中，我们认真学习新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确 了语文课程的地位和性质；认真研究了其他版本的现行小学语文教材，学习各家之长；注意从 我国丰富的语文教学中吸取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同 时，在选文的角度、课程安排、练习的设计等方面大胆创新，使教材体现出注重德育培养渗 透、注重情感因素、注重语言积累。 简化头绪、减轻负担 全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型 不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教材内容进行控制，使之要求合理，容量适度，以利 于在减轻学生过重负担的同时，确实提高教学质量。 突出重点，便利教学。 本教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯（1）”的重点是掌握正确的读 写姿势和爱惜组恶习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯， 促进身心健康发展。“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，读准拼 音和真确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。 教学要求 学习习惯 掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔姿势，养成良好的读书习惯和书写习惯。 掌握正确的使用学习用品好的方法，养成爱惜学习用品的习惯。 汉语拼音 读准声母、韵母。 能正确地拼读音节。 能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 识字写字 准确认读255个生字。 说出基本笔画的名称。 能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 口语交际 能用普通话进行交际，声音清楚，态度大方。 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 阅读 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 正确地复述课文，语句连贯。 能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，指导课文的大意。 教学重点 汉语拼音 读准声母、韵母。 能正确地拼读音节。 能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 识字写字 准确认读255个生字。 说出基本笔画的名称。 能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 口语交际 能用普通话进行交际，声音清楚，态度大方。 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 学生情况分析 教学难点 口语交际 能用普通话进行交际，声音清楚，态度大方。 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 阅读 能联系课文和生活实际理